(安全系统教育)开题资料报告材料.doc

硕士学位论文开题报告 论文题目：幼儿园安全教育现状、问题及对策研究 报 告 人： 申请学位： 教育硕士 所在学院： 教育学院 学科专业： 学前教育 指导教师： 副教授 报告时间： 2015年6月 师大学研究生部制表 一、选题缘由： （一）理论依据 1. 国家对幼儿安全教育的重视 2001 年5月，国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命安全和促进幼儿健康成长放在工作的首位。”安全教育作为健康教育的有机组成部分，纲要中明确要求：“让幼儿知道必要的安全保健常识，学习保护自己；提高幼儿的自我保护意识和能力”。[1] 2006 年9月1日，国家正式实施的《中小学幼儿园安全管理办法》中，明确了对学生进行安全教育是安全管理的重要工作环节，文件规定了“学校应当按照国家课程标准和地方课程设置要求，将安全教育纳入教学容对学生开展安全教育，培养学生的安全意识，提高学生的自我防护能力；学校应当对学生开展安全防教育，使学生掌握基本的自我保护技能，应对不法侵害；学校可根据当地实际情况，组织师生开展多种形式的事故预防演练。”。[2]《幼儿园工作规程》第三章第十六条，强调了幼儿园“应加强对幼儿的安全教育。”[3]《未成年人保护法》中也有对安全教育的相关规定，其中第三章第22、23条规定“学校、幼儿园、托儿所应当建立安全制度，加强对未成年人的安全教育，采取措施保障未成年人的人身安全”“教育行政等部门和学校、幼儿园、托儿所应当根据实际需要，制定应对各种灾害、传染疾病、食物中毒、意外伤害等突发事件的预案，配备相应设施并进行必要演练，增强未成年人的自我保护意识和能力。”2010年，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，提出了发展学前教育的十项措施，其中第六条规定：“强化幼儿园安全监管。各地要高度重视幼儿园安全保障工作，加强安全设施建设，配备保安人员，健全各项安全管理制度和安全责任制，落实各项措施严防各项事故发生。”[5] 此外，2015年1月10日，第一届学校减灾教育研讨会在召开，本次会议也是国儿童灾害教育领域首次大型国际会议，主要围绕聚焦学校和儿童灾害教育现状、发展趋势、存在问题及灾害教育教学和工具开发与推广问题展开，同时还邀请到国外灾害教育专业人士、机构和开展灾害教育的公益组织撰写文章，集结印制《减灾教育文集》，旨在总结近年来学校和儿童灾害教育经验及问题，更好地推动儿童灾害教育事业发展。2015年3月14－18日，第三次世界减灾大会在日本宫城县仙台市举行，参会代表通过的《2015-2030年仙台减灾框架》，提出了未来15年全球七大减灾目标：大幅减少全球灾难死亡率；大幅减少受影响的民众人数；减少与全球国生产总值相关的经济损失；大幅减少灾害给关键基础设施带来的损失以及对基本服务的干扰，其中包括卫生和教育设施；在2020年前增加制定了国家和地方减灾战略的国家数目；促进国际合作；增加获得多灾预警系统和减灾信息和评估的机会。 综上，安全教育问题一直以来都是国家关注的重点，其中幼儿园的安全教育也被提上国家日程，但是幼儿园安全教育的实际现状是怎样的，幼儿园管理者和教师的安全教育意识怎样，安全教育的开展情况如何，还存在哪些问题，更值得教育工作者的关注和研究。 2. 幼儿身心发展的特殊性 幼儿年龄小，活泼好动，对任何事物都充满了好奇心，喜欢尝试新鲜的事物，什么都想看一看、摸一摸。幼儿的骨骼比较柔软，有弹性，脊椎的弯曲还没有定型，肌肉收缩力差，长时间保持同一种姿势会使有关肌肉群负担过重，通过各种活动交替可以使骨骼肌肉各部位有有弛，另外，活动主要依靠大脑高级神经系统的调节，幼儿大脑成熟度不够，大脑两半球均衡性发展与协同功能较差，对动作的自控能力弱，以此表现的十分活泼好动。加之幼儿缺乏一些必要的社会生活经验，缺乏自我保护意识和能力，不能判断和预见危险的行为和环境，很容易给自己或他人造成伤害。统计表明，意外伤害是我国0 —14 岁的儿童伤亡的首要原因，死亡率高达 685-941/10万，边远地区 5 岁以下儿童意外死亡率甚至达到了 1056/10 万,并且伤亡事故每年呈递增趋势。[6] 据报道，中国儿童死亡原因中的26.1%属意外伤害。每年我国有1.6万多名中校学生因中毒、溺水、交通事故、自杀等原因非正常死亡，平均每天有一个班的学生因意外事故而早早的离开了人世。而且