中小学语言文字工作指导标准试行.docxVIP

一级指 标 1 制度建 (25 )  中小学语言文字工作指导标准（试行） 申报学校： 长阳土家族自治县实验小学 申报时间： 2018 年 7 月 二级指标 考核要点 分值 自评分 1-1 有语言文字工作机制，有校内部门分工负责制度。 5 分 5 工作机构 语言文字工作有计划、有过程、有总结。校长熟悉语言文字法律法规、方针政策。将语言 文字工作纳入日常管理，在学校发展规划和年度工作计划、总结中有语言文字工作内容； 1-2 在用语用字、 学生培养、 教育实践过程中有关于语言文字使用的规章制度， 并有定期检查 10 分 9 长效机制 落实制度；在职务评聘、教育教学考核评价等制度中，有关于语言文字应用能力、应用情 况的明确要求。 按照规定开设写字课和书法课。 建立奖惩机制， 对学校语言文字工作做出 突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。 普通话是学校的工作语言和基本交际语言。 校内有永久性国家通用语言文字宣传标识或标 1-3 语，学校主页有语言文字工作宣传。 重视环境对学生语言文化素养的熏陶作用， 校内公文、 6 分 6 校园环境 文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符 合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范。 1-4 语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著。 4 分 4 经费保障 2-1 教师熟悉国家语言文字方针政策和法律法规， 自觉规范使用语言文字的意识强， 学生有自 5 分 5 规范意识 觉规范使用语言文字的意识；高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。 2 2-2 将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。重视教师语言文字基本功训练， 能力建 通过定期培训、 综合培养等方式， 提高教师语言文字应用能力， 并适应教育教学的新要求。 10 分 10 教师能力 设 (30 教师普通话水平达标。 分 ) 学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求， 逐步提高学生语言文字应 2-3 用能力， 并达到课程标准的相应要求。 学生能熟练规范地使用普通话； 熟练掌握和使用应 15 分 14 学生能力 知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。 3 教育教学 (25 分 ) 4 宣传普及 (10 分 ) 5 科学发展 (10 分 ) 总分  以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。教师在授课、教案、讲义、板书、课 3-1 件、试卷、作业批改等教育教学活动中的用语、用字和书写规范。语文教师熟悉、掌握 相关语言文字规范标准。建立学生语言文字应用能力培养方案，各学科教学中都重视学 15 分 14 教学活动 生语言文字规范意识和应用能力的培养和训练。语文课重视学生口语交际能力的培养和 训练，有日常和定期的口语考核。 完善中华优秀传统文化教育体系，注重中华民族优秀文化传统和革命传统教育教学，将 3-2 爱父母、爱家乡、爱祖国的教育贯穿于各个教育环节。学校广泛开展中华经典诵、写、 10 分 10 文化传承 讲等活动；教师自觉成为传承弘扬中华优秀文化的表率；学生有相关兴趣小组或社团， 学生对中华优秀文化有认同感、自豪感和自信心。 4-1 将语言文字方针政策、法律法规和规范标准列入学校普法宣传教育，网站、信息屏或宣 传栏中有相关内容并定期更新。教职工熟悉掌握、高年级学生基本了解国家语言文字方 4 分 4 法制宣传 针政策、法律法规和规范标准。 4-2 每年推广普通话宣传周组织开展形式多样、寓教于乐的宣传活动。积极发挥学校在家校 互动中的重要作用和对社会的辐射带动作用，带动社会研究和实践，并通过“小手拉大 6 分 6 推广普及 手”等活动，为家长和社会提供有关语言文字规范化的咨询或培训服务。 5-1 重视学生语言学习方法研究，有可以指导教育实践的研究成果。研究建立学生语言文字 应用能力评价体系，重视并开展学生口语测试评价。积极开展中华优秀传统文化教育教 5 分 4 科学研究 学方法研究。 5-2 结合本地和本校实际情况及办学特色，积极探索学校语言文字工作新途径、新方法。 创 造性地开展各种语言文化活动，形成品牌或传统。自主研发语言文字校本课程、教材或 5 分 3 创新实践 教辅材料，取得良好的教育教学效果。 94