新青岛版小学四年级下册数学教学计划.pdf

四年级下册数学教学计划 一、班级情况分析 本班共有学生 13 人。总体说来，大多数学生已经初步养成良好 的学习习惯，能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思 想开小差的现象还时有发生， 并且有些学生成绩不稳定。 因而在本学 期的教学中应及时了解学生的学习情况，因人而异，因材施教，争取 让每一个孩子都取得进步。 二、教学目标和教学重、难点 1、学期教学目标： （一）知识与技能 数与代数 （1 ）、 结合具体情境，体验用字母表示数的意义和作用；会用 字母表示数， 表示常见的数量关系和计算公式。 初步学会根据字母所 取的值，求含有字母的式子值； 理解并掌握加法和乘法的运算律以及 减法的一些运算性质， 并能用字母表示； 能够运用所学的运算律进行 简便计算，解决相关的实际问题。 （2 ） 、了解加减乘除法各部分间的关系，并会在实际计算中应 用。 （3 ）、结合具体情境，通过观察，类比等活动理解小数的意义， 会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简单的实际问题。会 用“四舍五入法”求小数的近似数。 （4 ）、结合具体情境理解小数加减运算的意义，掌握小数加减 运算方法，并能正确的进行计算； 理解整数运算律对于小数同样适用， 并能运用这些运算律进行小数简便计算。 空间与图形 （1 ）、经历从具体实例中认识三角形和多边形。通过观察，操 作，了解三角形两边大于第三边，三角形内角和是 180 度 （2 ）、能够按角的大小对三角形进行分类。在探索三角形分类 的验证三角形内角和的过程中，体验方法的多样性。 （3 ） 、结合生活经验，能辨认从不同方位看到的组合物体的形 状，能根据看到的形状摆放物体。 统计与概率 （1） 、结合具体实例，理解平均数的意义，探索求“平均数” 的方法，会求平均数； 会根据具体情况运用平均数解决与分析实际问 题。 （2 ） 、学会同时对两种数量分段统计数据，能根据统计结果做 出简单的判断和预测。 （二）、数学思考： (1) 在探索用字母表示数的过程中，发展学生的概括、抽象思维 能力，建立初步的代数思想。 (2) 在探索运算律的过程中，学习用猜想、比较、归纳等数学方 法解决问题。 (3) 在学习几何初步知识的过程中，进一步发展空间观念和形象 思维，经历观察、操作、验证的过程，发展初步的推理能力。 (4) 在具体情境中， 不断提高整理数据、 分析数据的意识和能力。 （三）、解决问题： （1 ）、在具体情境中，发现，提出并解决用小数计算解答的问 题，培养估算和解决实际问题的能力，发展应用意识。在探索，交流 计算方法和运算规律的过程中，体会解决问题策略的多样化。 （2 ）、能综合应用三角形的知识解决问题，形成初步的创新意 识和动手实践能力。 （3 ） 、在自主探索与合作交流过程中，解决具有一定挑战性的 问题，初步学会表达解决问题的大致过程和结果， 不断积累与同伴合 作解决问题的经验。 （四）、情感与态度： （1） 、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。 （2 ）、在解决实际问题的过程中， 培养热爱大自然， 热爱家乡， 热爱祖国的感情，激发学生学习数学的兴趣和欲望。 （3 ） 、在统计的过程中，逐步形成自主探索与合作交流的意识 和能力，初步体会统计的工具性。 2、本册教材重、难点 重点： 理解小数的意义，会比较小数的大小，理解小数的性质，并能解决简 单的实际问题。理解小数加减运算的意义，掌握小数加减运算方法， 并能正确的进行计算。 难点： 数学概念的理解和空间观念的培养。 三、教材分析： 本册教材包括下面一些内容：用字母表示数、认识多边形、小数 的意义与性质， 小数的加法和减法， 运算定律， 观察物体、 平均数等。 在数与计算方面