小学-语文-人教部编版(2019)-8-蝴蝶的家.pptVIP

提出问题 但是，一位小朋友非常确定地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞回家里去哩！”不过它们的家在哪里呢？人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢？到处是水珠滚坠。园里的花朵是它们的家吗？花朵自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢？就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢？我真为蝴蝶着急了。 我会读 “我”猜想蝴蝶的家在屋宇、麦田、园中之花、老树干，但是都一次次否定了。 小朋友认定蝴蝶是有家的。 麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。 设问：无疑而问,自问自答，以引导读者注意和思考问题，这种修辞手法叫设问。设问句能够引起人的注意，启发思考，增强说服力。这两句都是设问句，都是“我”对蝴蝶的家在哪儿提出的猜想，提出问题再解答，引起读者的注意与思考。 最后，“我” 找到蝴蝶的家了吗？ 下雨了，请帮它们找到家躲雨。连一连。 下雨了，小鸟、松鼠、蟋蟀都可以在自己家里躲雨，那蝴蝶呢？蝴蝶的家在哪里呢？它们到哪里躲雨呢？ 蝴蝶的家 四年级上册﹒人教版 8 1.会认“避、撼”等4个生字;掌握多音字“雀”。(重点) 2.朗读课文，提出自己的问题, 再试着把问题分类。(重点) 3.能筛选出最值得思考的问题，并尝试解决。(重点) 4.激发对蝴蝶的怜惜，培养关爱弱小生命的情感。(难点) 燕志俊( 1907一1982),又名燕遇明,山东省文学艺术界联合会副主席、著名作家,今邱家店办事处颜张村人。他出生于书香门第,祖父为清朝人。燕志俊从事写作50余年，著作有中篇小说《苦女翻身记》长诗《枯树开花》短诗《山乡女儿》和《碧叶集》等。 躲避 震撼 喧嚷 家雀儿 屋檐 bì hàn xuān qiǎo yán bì 避 躲避 避开 hàn 撼 震撼 撼动 xuān 喧 喧哗 喧闹 qiǎo 雀 家雀儿 雀盲眼 yán 檐 屋檐 房檐 雀 què （家雀儿） （麻雀） 例：我知道家雀（ ）儿的学名是麻雀（ ）。 qiǎo qiǎo què 多音字 几 jī （几张） （茶几） jǐ 例：这几( )张茶几( )快要散架了。 jǐ jī 词语对对碰 躲避——躲藏 震撼——震动 喧嚷——喧闹 轻盈——轻快 素洁——洁净 柔弱——软弱 猛烈——强烈 躲避——面对 密集——稀少 轻盈——沉重 柔弱——健壮 猛烈——柔和 透湿——干爽 鲜艳——暗淡 理解词语 【低沉】天气阴暗，云层厚而低。 【震撼】震动；摇撼。 【密集】数量很多地聚集在一处；稠密。 【喧嚷】（好些人）大声地叫或说。 【轻盈】形容身材苗条，动作轻快。 【素洁】素净洁白。 【沾污】弄脏；使有污点。 自由朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：课文是围绕什么来写的？以什么为主线？ 课文是围绕“下大雨的时候，蝴蝶躲到了哪里”这一中心展开来写的，以问题和思索为主线。 从课文中哪些地方能看出来是以问题和思索为主线的？用“——”画出关键语句。 提出问题 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？ 我会读 天气是怎么难为蝴蝶的？你能从这一段中体会“我”的心情吗？ 蝴蝶的家在哪里呢？ 我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林里也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？ 作者运用拟人的修辞手法，形象地写出了自然环境的恶劣，烘托了“我”为蝴蝶担心、着急的心情。 你能仿照这种写法写一句话吗？ 仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。 ①宣传 ②喧嚷 ③喧闹 1.千万别把事情____出去呀！ 2.早晨的集市非常____。 3.志愿者正在____交通法规。 ② ③ ① 你还能从课文中哪些地方体会到“我”为蝴蝶着急的心情？ 提出问题 我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢？它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢？想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样