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《做孩子最好的英语学习规划师》读后感 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 《做孩子最好的英语学习规划师》读后感 Who am I ？ Where do i come from？ Where am i going？ 小西妈妈推荐英语启蒙阅读书三部曲中第一本：《做孩子最好的英语学习规划师》，作者盖兆泉，北外英语系硕士毕业，外研社资深编辑，其子 GARY，5岁开始学英语 11 岁到美国无障碍插班小学五年级。科班出生，亲子实践，都有了，值得学习。 鉴于不想被微信公众号和身边焦躁的鸡血情绪左右我的思想，我觉得有必要学点理论知识傍身，心中有料，不慌。 孩子们英语学习前提： 每个孩子是 天生语言学家，掌握多门语言是本能， 不会影响母语学习，甚至多语言的思维 方式有助于他更多面的思考问题，大脑 潜能被更好开发，并且开始的越早受母 语表达习惯的影响越小， 从进化论来说， 人类进入青少年时间则没有语言学习的 必要，幼儿时间学语言，为了沟通为了 生存，大脑结构更适应学习语言。 作者提出 “二语习得 ”理论，目标：将来出国留学，和国外孩子同龄孩子无障碍交流沟通的专业路线，阅读方面与美国孩子同步，口语输出和写作方面：稍落后美国，因为练习的少。中国人学语言传统思路注重学得：语法翻译，学教材，背单词。习得：大量接触和使用，潜移默化的学会一种语言。作者指出：一开始学语法，严重违反儿童学习语言规律，习得才是最适合儿童的方法，兴趣则是儿童学习语言最大的动力。习得主要靠家庭，孩子越小，习得的比例越大，家庭发挥更大作用。年龄越大，读写比例越高，体系性越重要，需要选择 英语课外班。 摆正了习得英语的学习认知后， 作者放出了习得英语四大招，全方位建立英文环境：家长说英语，看动画，听故事，读原版书。 全方位的英语环境目的是创造一个语言自然环境：真实语境，交际需要，大量接触，交流互动。无论看电影还是唱歌阅读，目的都是保护和培养孩子的语言兴趣，不要用跟读，背诵等等可能会让孩子感到枯燥的形式去磨灭孩子对语言的热忱。习得在愉悦的，没有压力的情况下发生。 听，说，读，写，在幼儿阶段 3-5 岁的语言启蒙初期，听说优先，需要大量输入有意义，有兴趣的内容。 “可理解性输入 ”是二语习得论核心观点，原则是 i+1，i 是现有水平， +1 是在这基础上加一点点的新知，达到可理解。所加东西越多，大大超过学习者理解能力，则像噪音一样达不到效果。 作者将英语学习根据年龄分了几 个阶段，3-5 岁，6 岁，7-9 岁，10-12 岁，每个阶段的任务不同，到时候再翻阅本书。现在先摘取 3-5 岁阶段要做的事情。 3-5 岁，多接触英语，多听英语，说日常英语，做游戏，看原版动画片，听歌唱歌，读分级读物，这个阶段，不提倡阅读认字，更不要背单词背课文。在家中积累了 1000 个听力词汇量以后，可以考虑在 5 岁时给孩子报个 “外教口语”班，在课上练习输出。 说 找日常会话的书，自学，和孩子一起说，原则：名词指着说，动词：全身动作反应法，一边说一边做。 比如厨房里可以教的：厨房用品 , 食品饮料 ,水果蔬菜 ，肢体动作。和孩子说英语，能多说就多说，同时最好有做，吃，喝，闻，调动各种感觉器官。 看 看原版动画片， 适合孩子年龄的能看懂的资源，初期最好父母陪着，片中 的词汇，父母留意记忆，在生活中运用，加深理解。推荐材料： 《玛泽的故事》 ， peppa pig》《米奇妙妙屋》《巧虎学英语》等，见书 P78-82。 读 家长读分级读物， 分级读物语言是书面语言，对口语有益补充。 推荐《I can read》《ready tu read》P83-88。材料选取原则：故事性，趣味性强。 听 听故事，歌曲，要听看过或者学过的内容。儿歌推荐：《we sing》《迪士尼最受欢迎的儿歌》《英文经典儿歌集》《英文儿歌歌王》，边唱边跳有利于英语理解。 作者建议 3-4 岁孩子在家练习内功，不必上培训班。 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢