大班科学让物体站起来教案反思 .docVIP

大班科学让物体站起来教案反思 大班科学让物体站起来教案反思主要包含了活动分析，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性，能够及时交流，逐步提高相互协作、商量的能力，适合幼儿园老师们上大班科学活动课，快来看看让物体站起来教案吧。 活动分析：幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望特别强烈。特别是大班幼儿，他们正处于具体形象思维为主、抽象逻辑思维开始萌芽的重要时期，对常见的任何事物、现象都喜欢刨根问底。生活中，幼儿经常会发现很多现象：为什么刚栽上的小树要在旁边绑很多木棍，为什么我们班的云松要爬在管子上，为什么相框的后面要有一个支架等等，所有这些现象都与”让物体站起来”这一主题息息相关。此活动非常具体，幼儿有丰富的可操作材料，便于幼儿在自主操作过程中进行观察、发现与记录，满足幼儿的好奇心与求知欲。活动目标：1．在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性。2．能够及时交流，逐步提高相互协作、商量的能力。3．在活动中感受动手记录、合作探索的乐趣。活动准备：1．知识储备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例。2．物品准备：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份。活动过程：一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来1．启发幼儿通过猜测、操