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通过多种途径提高幼儿语言表达能力的实践研究 　　（新疆生产建设兵团第二师师直幼儿园新疆库尔勒841000） 　　摘要：幼儿进入大班后，各方面的能力都有较大的提高，尤其是语言表达能力，在经过小班和中班两年的多种途径学习，幼儿的语言表达能力有了明显的提高。在通过多种途径提高幼儿语言表达能力的实践过程中，真正受益的并非只有幼儿，还有教师本身。 　　关键词：幼儿语言表达能力；实践研究 　　一、创设符合大班幼儿年龄特征的语言环境 　　1、创设语言区角。本学期我班根据本班幼儿年龄和语言发展特点，创设了“天天读句”、“古诗天天读”、“跟我学成语”三个语言区角，每周更新区角内容，利用饭前、课后的时间，教师带领幼儿进行学习，并讲解其含义，帮助幼儿理解句子、古诗、成语的意义，通过孩子们课间休息和游戏时的交流，发现这些内容孩子是非常感兴趣的，因为他们会在排队喝水时、如厕时集体朗诵古诗；会在区角游戏时交流成语的含义等等。 　　2、根据语言区角延伸语言活动。当老师们发现幼儿对学习成语饶有兴趣时，就邀请家长参与配合，给孩子讲成语故事，待孩子记住故事内容后到幼儿园面对集体进行表述。孩子们每天积极的上前讲述各种成语故事，甚至将成语故事背诵的一字不落，连成语的寓意都记得非常清楚，渐渐形成一种竞赛，即：看谁会的成语故事多，到学期结束时，有的孩子会讲十个以上的成语故事，让老师们欣喜不已，由孩子们自己推选出成语故事大王