高中-语文-部编版(2019)-部编版选择性必修上《将进酒》课件（共42张PPT）.pptxVIP

导入新课;【教学目标】 1、理解诗歌的基本内容，体味诗歌颇具特色的比兴、夸张、用典手法的运用，领会李白豪迈奔放的浪漫主义诗风。 　 2、了解中国古典诗歌声律特点和诵读的要求，培养学生因声求气，准确传达情感的朗读能力。　　 3、感受诗人由悲壮转欢乐，继而愤激，再转狂放的情感的变化过程，体会诗人丰富的内心世界。【教学重点】 1、反复诵读全诗，体会诗歌的语言特色和诗人的情感变化。 2、鉴赏本诗运用的多种艺术表现手法。 3、分析诗人的情感变化过程。 【教学难点】 理解作品中蕴含的复杂情感，从而正确认识作家思想性格。;课堂拓展;①诗→“酒” ⑴ ，人生几何。譬如朝露,去日苦多。慨当以慷,忧思难忘。何以解忧? 。 ⑵ ，西出阳关无故人。 ⑶ ，欲饮琵琶马上催。 ⑷ ，化作相思泪。 ⑸抽刀断水水更流， 。 ⑹ ，玉碗盛来琥珀光。 ，不知何处是他乡。;⑺ ？牧童遥指杏花村。 ⑻ ，有暗香盈袖。 ⑼千里莺啼绿映红， 。 ⑽ ，青春作伴好还乡。 ⑾ ，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人 。 ⑿ ？杨柳岸，晓风残月。;②“酒”→诗 唐代的天才诗人李白尤为突出。他自称“酒中仙”，时人也号之曰“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌。 公元７６２年秋，病骨支离的李白什么都不需要了，惟要酒，酒。他一生醉得太多了，但这是最后一次。他举杯邀月，却发现月在水里，他悠悠忽忽扑进水中，抱月而眠。谁像他这样认真又天真一生？连死都是一首诗，一首醉酒的诗。看来，李白天生为诗酒而来，为后人读诗酒篇而来。今天我们就来读他的劝酒诗。;作者简介; 李白的诗以抒情为主。屈原而后，他第一个真正能够广泛地从当时的民间文艺和秦、汉、魏以来的乐府民歌吸取其丰富营养，集中提高而形成他的独特风貌。他具有超异寻常的艺术天才和磅礴雄伟的艺术力量。一切可惊可喜、令人兴奋、发人深思的现象，无不尽归笔底。杜甫有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”（《寄李十二白二十韵》）之评，是屈原之后我国最为杰出的 浪漫主义 主义诗人，有“ 诗仙 ”之称。与杜甫齐名，并称 “ 大李杜 ”，韩愈云：“李杜文章在，光焰万丈长。”（《调张籍》）。有《李太白集》。;写作背景;预习设计;二、根据理解填空 1、刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子劝学中的“ 。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。 2、苏轼在《石钟山记》中用反诘句提出全文的中心是:“_____________,______________,_____?”这句话是作者经过实地考察后得出的必然结论。;三、文学常识填空 1、李白，字 ，号 。是盛唐最杰出的诗人。杜甫有“ ， ”之评，是屈原之后我国最为杰出的 主义诗人，有“ ”之称。与 齐名，并称 “李杜”。有《 》。 2、《将进酒》原是 的曲名，强，读 ，“ ” “ ”的意思。“将进酒”意为“ ”。多以饮酒放歌为内容。李白这首诗借用 ，来抒发自己内心的感情。;四、给加点字注音 箜篌（ ） 将（ ）进酒 金樽（ ） 烹( ）羊 岑（ ）夫子 钟鼓馔（ ）玉　 恣（ ）欢谑（ ） 将（ ）出 还（ ）复来 沽（ ）取 千金裘（ ）;朗读课文; 开篇两句长句，犹如挟天风裹海雨，迎面扑来，第一句“君不见黄河之水天上来”，写大河之来，势不可挡，第二句“奔流到海不复回”，言大河之去，势不可回。一涨一消，形成舒卷往复的咏叹韵律。接着，又是两个同样的长句，“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，感叹岁月流逝，人生易老，一波未平、一波又起。但五六句，诗人感情由“悲”而“欢”，节奏顿转和缓，句式也变为七言，“须”“莫”“必”“还”“且”将欢畅之情推进、提升、积聚成高亢、嘹亮的“会须一饮三百杯”这样的豪歌壮举，至此，诗人狂放之情渐趋高潮，诗的旋律愈益加快，“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停”，忽然加入四个短句，不仅诗的节奏变化，也仿佛听到酒席上频频的劝酒声。更甚者，诗人连声劝酒