小学-语文-人教部编版(2019)-17 爬天都峰.pptxVIP

黄山的风景秀丽，有“黄山归来不看岳”的美誉。;云海;17 爬天都峰; 天都峰位于黄山东南，西对莲花峰，东连钵盂峰，与光明顶、莲花峰并称三大黄山主峰，为36大峰之一，海拔1810米。古称“群仙所都”，意为天上都会，故取名“天都峰”。; 认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。;jí; 请你借助文中的关键词句，说说课文写了一件什么事，是按什么顺序写的。（课后第一题）; 这篇课文写的是 。 的事。; 按照一定的顺序写，有助于把整件事的来龙去脉交代清楚。; 请同学们自由朗读第二自然段：勾画出爬山前“我”怎么想的关键词句，体会“我”的感受。; 我站在天都峰脚下抬头望:啊，峰顶这么高，在云彩上面哩!我爬得上去吗?再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤!; 请同学们分角色朗读“我”在山脚下与老爷爷的对话，注意读出既惊讶又赞许的语气。读完说说你的感受。; 忽然听到背后有人叫我:“小朋友，你也来爬天都峰?” 我回头一看，是一位白发苍苍的老爷爷，年纪比我爷爷还大哩!我点点头，仰起脸，问:“老爷爷，您也来爬天都峰?” 老爷爷也点点头，说:“对，咱们一起爬吧!”; 默读第六自然段，圈画出表示动作的词语，边读边想象“我”奋力攀登的姿态。; 我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样......; 同桌分角色朗读“我” 和老爷爷登上峰顶说的话，看看你能从这组对话里感受到什么。; 在鲫鱼背前，爸爸给我和爷爷照了一张相，留作纪念。老爷爷拉拉我的小辫子，笑呵呵地说: “谢谢你啦，小朋友。要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”;小知识; “不，老爷爷，我是看您也要爬天都峰，才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!” 爸爸听了，笑着说:“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量!; 请同学们思考：开始“我”不敢爬，最后“我”爬上了峰顶，课文是如何把“我”爬山的过程写清楚的？（课后第二题）; 爬山前，作者用了夸张的修辞手法写出了山的“高”和“陡”，运用了心理描写，写出了“我”的胆怯，“我”和老爷爷互相鼓励，运用了语言描写。; 爬山中，抓住“我”的动作和样子来写，“奋力”“手脚并用”表现出“我”爬山的艰难和奋力攀登、勇往直前的精神；“一会儿……一会儿……”将奋力攀登天都峰的“我”比作“小猴子”，写出了“我”爬天都峰时的样子。; 爬上峰顶后，运用了语言描写，写出了“我”和老爷爷互相感谢。;学完这课后，你有什么收获？; 登泰山 暑假，我去登泰山的时候，遇到了一位挑商品上山的工人。那位伯伯有我年纪小，鼓励我要勇敢地往上爬。于是，我们就一起爬山了。 我奋力向山顶攀爬，可是怎么也比不过那位伯伯。不过，我爬呀爬，爬呀爬，最终还是登上了泰山顶。 登上泰山后，我又遇到了那位伯伯。他祝贺我成功了。我向他表示了感谢。 下山时，那位伯伯又挑了一担商品上山。我觉得他真辛苦！我要向他学习！ ;;颤; 上部两个“木”的末笔改捺为点，“樊”大“手”小。;爬 天 都 峰; 课文描写了在假日，“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相识的老大爷，“我们”（ ），克服（ ）的困难，终于一起爬上了天都峰。课文向人们揭示了在困难面前，要有战胜困难的（ ）；在与人相处的过程中，要善于（ ）、（ ）、（ ）的道理。; 1.张小红同学（ ）学习成绩很好，但身体非常弱。 2.我正在看着书，（ ）听见有人在叫我的名字。 3.中华健儿（ ）不负重望，在奥运赛场上取得了金牌大丰收。;二、根据课文内容填空。