《登高》教学设计课题.docxVIP

《登高》教学设计 　　　　教学目标　　知识与能力　　⒈了解杜甫的生平及本诗的写作背景；　　⒉感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思；　　过程与方法　　⒈掌握诗歌吟诵的基本方法；　　⒉掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧；　　情感态度　　与价值观　　走进诗人的情感，感受诗人深沉的苦痛和无尽的哀思。　　教学　　重点　　在理解诗意的基础上，品味鉴赏诗歌语言，了解此诗情景交融、气象宏伟的艺术特点。　　教学　　难点　　在朗读背诵中，感受诗人悲凉的心世界，领略诗人独特的审美情趣。　　教　　学　　设　　想　　教材分析　　《登高》是高中语文必修三第二单元唐诗单元第五《杜甫诗三首》最后一首诗。《语文程标准》明确指出：“在阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。了解作品所涉及的有关背景材料，用于分析和理解作品。”“能用普通话流畅地朗读，恰当地表达文本的思想感情和自己的阅读感受。”《登高》是一首达到了主观情感和客观物象高度统一的一首七言律诗。他把自己的感情集中在了秋天和大江这两个最富于想象力和联想力的形象中，诗歌饱含了诗人对国家命运的关切和个人身世的辛酸。因此，在教学本时，要引导学生在了解诗人身世遭际和写作背景的前提下，品味语言，感知意象，走进诗人的心世界。在理解诗意的基础上，饱含深情地朗读文。　　学情分析　　高一学生对诗的了解还比