七年级地理《降水的变化与分布》教学设计.pdfVIP

七年级地理教学设计 七年级地理教学设计 第四单元 天气与气候 第四单元 天气与气候 第 3 课 降水的变化与分布 第 3 课 降水的变化与分布 一、教材分析： 本节课是星球地图出版社义务教育课程标准实验教科书 《地理》七年级上册第四章第 一、教材分析： 本节课是星球地图出版社义务教育课程标准实验教科书 《地理》七年级上册第四章第 三 节《降水的变化与分布》 。 三 节《降水的变化与分布》 。 本章内容从与学生生活息息相关的天气现象入手，逐步引导学生关注的两大要素气温和 降水。 本章内容从与学生生活息息相关的天气现象入手，逐步引导学生关注的两大要素气温和 降水。 教材从设计上更注重从对学生有用的地理知识进行选材，从培养学生兴趣角度选材， 本章内容既是 教材从设计上更注重从对学生有用的地理知识进行选材，从培养学生兴趣角度选材， 本章内容既是 今后分区地理学习的基础，也有助于培养学生对图表的阅读和分析能力，同时 还能让学生学会观察 今后分区地理学习的基础，也有助于培养学生对图表的阅读和分析能力，同时 还能让学生学会观察 生活，树立地理就在我们身边的思想，体现地理学科的以人为本的出发 点。本节教材讲述气候的要 生活，树立地理就在我们身边的思想，体现地理学科的以人为本的出发 点。本节教材讲述气候的要 素之一 ——降水， 主要讲了降水的变化和降水的分布两个方面内 容。本节教材与第二节教材一 素之一 ——降水， 主要讲了降水的变化和降水的分布两个方面内 容。本节教材与第二节教材一 起，是对第一节天气知识的自然延伸，更是理解第四节有关气 候知识的基础，在本章中起着承上启 起，是对第一节天气知识的自然延伸，更是理解第四节有关气 候知识的基础，在本章中起着承上启 下的作用。 下的作用。 二、学生情况分析及教学过程设计思路： 二、学生情况分析及教学过程设计思路： 降水是学生生活中常见的自然现在，因此概念的学习并不是难点，学生会很容易接受。 对七年 降水是学生生活中常见的自然现在，因此概念的学习并不是难点，学生会很容易接受。 对七年 级的学生来说，求知欲强，好奇心大，思维活跃，学习积极性高，对录像、动画、图 片等资料信息很 级的学生来说，求知欲强，好奇心大，思维活跃，学习积极性高，对录像、动画、图 片等资料信息很 感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法。因此我在设计降水概念、主 要形式、测量等内容时采 感兴趣，并且敢于表达自己对问题的不同看法。因此我在设计降水概念、主 要形式、测量等内容时采 用自主学习的方式，目的是培养学生自主学习的能力，而在学生完 成简单的信息查找之后，教师进 用自主学习的方式，目的是培养学生自主学习的能力，而在学生完 成简单的信息查找之后，教师进 一步借助多媒体呈现出各种各样的降水形式的图片，降水形 成过程的视频片断，材料阅读等内容， 一步借助多媒体呈现出各种各样的降水形式的图片，降水形 成过程的视频片断，材料阅读等内容， 目的是给学生视觉、听觉上的享受，进而加深这些现 象在学生心目中的印象及学生的兴趣的调动。 目的是给学生视觉、听觉上的享受，进而加深这些现 象在学生心目中的印象及学生的兴趣的调动。 另外通过课堂问题的设计，进一步培养学生的 好奇心、探究欲。通过降水量柱状图的阅读、绘制，培 另外通过课堂问题的设计，进一步培养学生的 好奇心、探究欲。通过降水量柱状图的阅读、绘制，培 养学生类比思想，综合学习能力等学 习能力的提高；通过阅读世界年降水量分布探究世界各地降水 养学生类比思想，综合学习能力等学 习能力的提高；通过阅读世界年降水量分布探究世界各地降水 的分布规律，这部分知识通过 教师的有效引导和有效的教学设计是可以达到良好的教学效果的。 的分布规律，这部分知识通过 教师的有效引导和有效的教学设计是可以达到良好的教学效果的。 三、教学目标 三、教学目标 1 、 学会绘制降水量柱状图。 通过参与绘制降水量柱状图的活动， 培养学生认真、严谨、 1 、 学会绘制降水量柱状图。 通过参与绘制降水量柱状图的活动， 培养学生认真、严谨、 科学的学习态度 科学的学习态度 2 、根据降水量柱状图，分析该地降水的季节变化规律。 2 、根据降水量柱状图，分析该地降水的季节变化规律。 3 、阅读世界年降水量分布图，归纳世界降水的分布规律 3