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信息技术课堂渗透德育教育—— 《信息与信息技术》教学案例 【上课类型】 新授课 【内容分析】 新学期面对新高一学生授的第一节信息技术课，内容来自浙教版必修模块《信 息技术基础》一书《信息与信息技术》章节的第一课时。这一章分为： 信息及其特 征； 信息的编码； 信息技术。 《学科教学指导意见》对于本章内容的教学建议 提供了两个方案，具体如下： 方案一： 节号 节名 内容 课时 信息及特征 信息、信息的特征 1 信息的编码 二进制代码，二进制数与十进制数、十六进制数的转换，字符、 1 声音、图像、视频的信息编码原理。 信息技术 信息技术的发展、应用及原理 1 合计 3 方案二： 节号 节名 内容 课时 信息及特征 信息、信息的特征 信息的编码 二进制代码，二进制数与十进制数、十六进制数的转换，字符、 2 声音、图像、视频的信息编码原理。 信息技术 信息技术的发展、应用及原理 合计 3 根据课前对学生的了解情况看，虽然基本上学生都通过了初中的计算机等级考 试，但对于二进制并不是很理解，对于节内容，需要较为详细地讲解二进制的计数方 法，如果学生没理解，那么在以后关于二进制的 计算、图片声音文件大小的计算都会 接受不了。所以，节内容至少需 2 课时， 和内容合为 1 课时也可以完成。 于是， 选用方案二较为合适。 即： 新学期的第 1 课时内容为 “信息及特征” 和“信息技术” 。 【教学目标】 知识与技能：了解信息的概念；理解信息的特征；了解信息技术及应用、发展。 过程与方法：通过情境、案例的分析，理解信息及其特征、信息技术及应用。 情感与态度：培养学生正确的信息意识和爱国荣誉感。 【教学重点】【教学 点】【教学方法】  信息概念的引出、信息特征的剖析 信息与信息 体的理解、在 生活事例中信息 授法 合 例分析法和 法。  特征的理解 【教学 程】 ?? 片段一： （上 响了，学生 匆匆回到位置坐好，准 好上 用品??） ：同学 什么都不 而同地回到自己位置？ 生：上 了！ ：你怎么知道上 了呢？ 生：上 响了啊！ （及 点出） ： ！校园的 声告 我 上 到了。希望同学 在每一次 响 都能在最短的 内做好上 的准 ， 准 好上 用品， 整好心境来迎接新的一堂 。我 都不 到、不掉 ，做得到 ？ 生：做得到！ ?? （ 德育渗透 : 高一是学生新的一个学 段的开始，从第一 开始就要有意去培 养学生良好的学 。 通 声的引入， 提醒学生要有良好的 念和学 度， 是作 一名学生所必 具 的一个基本素养 ） ?? 片段二： 教 展示 1964 年《中国画 》封面刊出的 人 王 喜 片 ：面 片，你可以得到哪些信息？ 学生 烈地 着， 并 极地 表自己的 点： “他很冷！ ”、“他年 比 大！ ”、“好 像是北方人吧”?? （学生已 投入到 堂） （趁机提示） ： 片正是当年被 泄漏了 大 油田机密的 人王 喜的照片 学生：哇！ （ 接着便是疑 写在 上） 教 立即 疑： 日本情 家据此解开了大 油田的秘密， 他 根据照片上王 喜的 衣着判断，只有在北 46 度至 48 度的区域内，冬季才有可能穿 的衣服，因此推 断大 油田位于 哈 与哈 之 ； 并通 照片中王 喜所握手柄的架式， 推断 出油井的直径； 从王 喜所站的 井与背后油田 的距离和井架密度， 推断出油田的 大致 量和 量。 有了如此多的准确情 ， 日本人迅速 出适合大 油田开采用的 石油 。 当我国政府向世界各国征求开采大 油田的 方案 ， 日本人一 中 。 幸的是， 日本当 是出于 机， 根据情 分析 果， 向我国高价推 油 施， 而不是用于 事 略意 。 生： 么可怕呀！ （学生的情感有些激 ） （趁 打 ） ：情 人 可 是火眼金睛。再比如， 我国 事迷 上 片、 表 的各 事网站，也是国外情 部 常光 的地方。 事 位、 略要地的照 片在普通人眼里稀松平常， 但在情 分析人 看来却具有极其重要的价 。 如 一 江大 的普通 片， 一般人只是感 大 “宏 壮 ”， 但情 分析 家就能根据 其比例， 算出其最致命的打 点；通 近拍照片，看出所用建材的品 ，从而 算 出摧 梁需要的炸 份量。 事迷 拍 我 武器的 片， 放在网 上追求 效 ， 却不知恰恰 国外情 部 提供了“得来全不 功夫”的便利， 国家安全造 成威 。在印度：敏感区拍照可判 10 年；我国法律明文 定， 事禁区等特殊地点 和 合禁止拍照。 所以，作 有一定文化素养的同学 遵守并 极宣 些法律， 养成主 保 国家机密信息的意 。同 ， 了自身的安全，也不要随意把自己的