高中-语文-部编版(2019)-《离骚》课件（66张PPT）.pptVIP

【试题解析】写对联需要注意春节（贴春联、放鞭炮）、端午节（赛龙舟、 插艾叶、 吃粽子等） 两个节日的特点， 上下联要语意对应， 同时要注意字数限制。 (11)民生各有所乐兮，余独好修以为常。 世上的人们各有各的乐趣啊，而我独独爱美并且习以为常。 虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩？ 即使把我肢解了我还是不会改变啊，难道我的志向还会因受挫折而改变？ 分析:这几句诗表现了诗人为自己坚持真理而自豪，并坚信自己，至死不变。 经过激烈的思想斗争，他不仅又回到了“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”(也是我心地善良啊，即使死上几回我也不会后悔)的境界，而且感情更加深沉，意志更加坚定。通过这一段情感的抒发，诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个面——理想与现实的对立、进取与退隐的对立，展现出来了，继之又更加坚定地作出了选择。 1、比喻、象征的手法是如何在文中体现的 《离骚》运用比喻的修辞手法塑造出一组组形象丰富、互相联系、富于象征色彩的意象群。 例如，用“蕙纕”“揽茝”“蛾眉”比喻自己高尚的德行；用“灵修”比喻君王，用“众女”比喻群小，用“初服”比喻当初的政治主张，用“鸷鸟”比喻诗人刚烈不群。这些比喻给人留下深刻的想象。用“芰荷”“芙蓉”表现诗人美好的精神境界，充满了浓郁的浪漫主义气息。 合作探究： 2、一首诗是一个心灵活的雕塑，那么，作者在这首诗中塑造了一个怎样的人物形象？请从外部、内部两个角度来把握。 首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。” 其次，他具有鲜明的思想性格。 第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治（“规 矩”“绳墨”），主张举贤授能。 第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用（“哀民生之多艰” “怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”），反对统治者的荒淫暴虐和臣子的追逐私利。 第三，他追求真理，坚强不屈（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）。 这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。 《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？ 名句背诵: 表现屈原高尚品质和爱国情怀诗句： 1、忧国忧民，热爱祖国： 长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。 2、坚持真理，献身理想： 亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。3、刚正不阿，一身正气： 伏清白以死直兮，固前圣之所厚。 4、疾恶如仇，不同流合污： 宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也！ 5、洁身自好，自我完善： 民生各所乐兮，余独好修以为常。  3、回顾《诗经》中的比兴手法，说说本文中比兴与《诗经》中的比兴有何不 同。 明确： 《诗经》中的比兴比较简单，分量很小；《离骚》中的比兴内容复杂，对象众多，分量较重。 《诗经》中比兴的位置也比较固定；《离骚》比兴在全文中的位置随处可见。 《离骚》发展了《诗经》的比兴手法，使表现的内容更加具体形象，色彩更加鲜明，人物形象更加突出，丰富了诗歌的表现力，从而具有了浪漫主义特色。 1 、深刻的现实内容与高度的浪漫主义艺术形式的完美结合 《离骚》作为一首宏伟瑰丽、令人回肠荡气的政治抒情诗，以大胆的想象和象征等手法，生动而曲折地反映了楚国的现实斗争，表现了作者对现实社会的深广忧愤和精神上的追求。 2、 语言特色 以六字句为基本句式，加上虚字“兮”，参差变化，舒展自如；双句押韵，节奏铿锵而活泼变化，抒情淋漓酣畅，声情并茂；间以楚地方言，具有浓厚的地方色彩。 文章特色 3、 赋的运用 本篇的赋既用于叙事，也用于抒情，使人感到真实而又易于接受。例如用于叙事的：“众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。” 用于抒情的：“长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。” 4、 比兴手法 王逸把《离骚》的意象体系分为三类：社会性的意象群，自然界的意象群，神话界的意象群。课文中的意象体系多为第一、二类，即主要以“香草美人”为喻（蕙， 茝 ，芰荷，芙蓉