五年级上册数学教案3平移∣北师大版.docVIP

《平移》教案 【教 学目标】 知识与技能 1、结合生活经验和实例，感知平移现象，能直观地分辨常见的平移现象。 2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 过程与方法 经历观察、 操作等过程， 感受图形的美， 发展空间想象能力， 会判断图形平移的方向和 距离。 情感态度与价值观 结合教材、联系生活实际，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。 【教学重点】 体会平移的本质特征：物体沿着直线运动，把这样的直线运动叫做平移现象。 【教学难点】 在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 【教学方法】 合作、探究、交流 【课前准备】 课件、学案 【课时安排】 课时 【教学过程】 （一）观图激趣、设疑导入 出示课件——生活中常见的平移的物体的图案。 师：同学们，在课前老师搜集了几张图， 请大家想一想这些物体是如何运动的。大家知 道怎样描述下列物体的运动吗？ 学生思考中。 （出示课件中的动画） 师：平移！这就是我们今天这节要研究的课题。 板书：平移 1 / 5 （二）探究新知 1、认识平移。出示课件的第三张幻灯片。 师：大家看课件中三个物体的运动都是平移，生活中还有哪些物体的运动是平移呢？ 生：推拉窗户，行驶的小汽车。 生：学生行走。 学生热烈发言中。 师：哪位同学总结一下什么是平移？ 老师要不断地引导学生回答，使学生逐渐认清平移的本质，帮学生把话说清楚。 生： 物体的直线运动是平移！ 出示课件的第四张幻灯片。 师：同学们，总结的相当不错。 在生活中平移我们随处可见， 大家仔细观察下面的图片，你发现了什么现象？ 生：红旗和白旗平移了，构成了这幅图片。 生：图案沿直线移动也是平移！ 师：联系上一张幻灯片想一想，什么是平移呢？ 生：物体或图形沿直线运动叫平移。 师：同学们说得不错， 物体或图形沿直线运动都是平移。 大家能分得清什么是平移了，那么大家会画一个图形平移后得到的图形吗？接下来我们就来学习画平移后得到的图形。 2、画平移后得到的图形。 出示课件的第五张幻灯片。 师：大家能画出小旗向左平移 4 格后得到的图形吗？同学们以小组为单位探究讨论， 如 何画出小旗向左平移 4 格后得到的图形， 每个学生都要发言， 表达自己的想法， 在学案上画 一画。 以小组为单位汇报讨论结果。 老师对各小组的汇报给予适当评价。 老师用课件演示，小旗向左平移 4 格后得到的图形是如何画出来的。 师：大家回忆一下， 刚才大家画图的过程，想一想：小旗向左平移 4 格后得到的图形是 怎么画出来的。 学生以小组为单位探究讨论如何画出小旗向左平移 4 格后得到的图形， 每个学生都要发 言，表达自己的想法。 2 / 5 学生以小组为单位汇报讨论结果。 老师对各小组的汇报要给予适当评价。 生：找到每条线段的端点，再找到这些点向左平移 4 格后的点 , 再把这些移动后的点用 线连起来。 出示课件的第六张幻灯片。 师：请大家仔细观察图片， 图中画出的小旗向左平移 4 格后得到的图形， 画得对吗？为 什么？ 学生以小组为单位探究讨论课件中画出的图片，每个学生都要发言，表达自己的想法，说说图中画得对不对。 以小组为单位汇报讨论结果。 老师对各小组的汇报给予适当评价。 生：不对，图中的每个点都向左移动了 8 格，小旗也向左移动了 8 格。 师：通过刚才的学习大家会画平移后的图形了吗？ 生：会。 师：好，现在我们就来试一试。出示第七张幻灯片。 学生拿出学案，学生以小组为单位探究讨论如何画出小旗向上平移 4 格后得到的图形。 每个学生都要发言，表达自己的想法，在学案上画一画。 以小组为单位汇报讨论结果。 老师对各小组的汇报给予适当评价。 老师用课件演示，小旗向上平移 4 格后得到的图形是如何画出来的。 师：哪位同学总结一下，图形平移后得到的图形是怎么画出来的？ 生：首先找到每条线段的端点，再找到这些点移动后的点 , 最后把这些移动后的点用线 连起来。 师：大家总结的不错，那么平移有什么特点呢？我们接着看下一张幻灯片。 ３、总结平移的特点 师：大家回想一下，小旗平移后得到的图形，与原图相比，位置、大小、形状、方向有什么变化？同学们以小组为单位进行讨论。 以小组为单位汇报讨论结果。 老师对各小组的汇报给予适当评价。 生：小旗在平移前后，小旗的位置变了。 3 / 5 生：小旗在平移前后，它的大小、形状、方向都没变。 接着出示下一张幻灯片。 师：请大家想一想，像缆车、红旗、抽屉这样生活中常见的物体在平移前后，位置、大小、形状、方向有什么变化？同学们以小组为单位进行讨论。 以小组为单位汇报讨论结果。 老师对各小组的汇报给予适当评价。 生：物体在平移前后，大小、形状、方向都没有变化，只是位置移动了。 师：联系上一张幻灯片想一想，平移的特点是什么？ 生：平移