刍议项目教学法在中职学校电机与变压器课程教学中的应用.doc

精品文档（可编辑） 值得下载 刍议项目教学法在中职学校电机与变压器课程教学中的应用 摘 要：随着知识经济的发展与变革，传统的教学模式显然已经难以满足目前职业人才培养的需要。项目教学法秉承着“以学生为导向、以能力培养为中心”的理念，在实际教学中注重激发学生的创新思维，不像传统的教学模式拘泥于形式，重在帮助学生打破思想框架的束缚，激发创新能力，提高学生的综合能力和职业素养。本文正是基于这一背景，就项目教学法在中职学校电机与变压器课程教学中的应用进行了探讨。 关键词：中职学校 电机与变压器 课程教学 项目教学法 为了在当前激烈的市场竞争中不被淘汰，作为中职学校必须努力提高自身综合能力。因此在教学实践中，不仅仅是理论知识的传授，更重要的是注重培养学生的实践创新能力，强调学生“多动手”。传统的教学模式在很大程度上同市场需求是脱节的，很难满足市场需求，因此，应该积极探寻与时俱进的新的教学模式和方法。 一、项目教学法 项目教学法是一个师生共同参与课堂教学的系统化的教学项目，是将传统学科体系中的知识内容转化分解，形成若干个小系统，教学的开展紧扣项目内容。在项目教学中，以往“教师说，学生听”的被动教学模式不复存在，取而代之的是”以学生为主体、以能力培养为中心”的新型教学模式，在老师的带领下，在项目任务的宏观背景下，以学生自主探究学习为基础，真正让学生成为课堂的“主人”，边做边学，不再是被动地接受知识。在实践中加深了对理论的理解，掌握了技能，同时也提高了团结协作的能力。 二、项目教学法在中职学校电机与变压器课程教学中的应用要点 1.科学确定项目。项目教学法首先得确定项目，可以说合适的项目选择意味着成功了一半。项目的选择要结合学生的实际水平，确定难度适中的项目，以确保大多数学生能在老师的指导下，在实践中摸索，经过努力都能够完成。同时项目的选择不能胡子眉毛一把抓，要分清主次。一方面不能脱离教学内容，要源于书本又要高于书本，让学生的创造力能够得以发挥；另一方面，项目的选择要扎根生活，这样才能激发学生的学习兴趣。在电机与变压器课程教学中，本人结合教学大纲规定的教学内容和要求，综合学生的实际情况确定了单相变压器的制作检修、三相异步电动机定子绕组重绕工艺等项目。项目确定后，据学生们反映，他们不仅对专业领域的相关知识和技能有了一个更加清晰的认识，而且思维也变得更加灵活多变。 2.项目的实施。项目确定后，教师应当先于学生完成对项目的实施，在自身理解项目的同时对学生进行更好的指导，发挥其模范带头作用。例如以《三相异步电动机定子绕组重绕工艺》项目为例，其实施步骤是：掌握三相异步电动机定子绕组重绕工艺必备知识→电机拆卸，记录相关参数→绕制线→嵌线→接线、通电检查→装机、通电测试与检修。通过这些步骤的实施，达到了教学的目的。 3.项目评价。项目实施完成后进行及时的总结评价是必须的。首先是学生自评，然后小组内互评，最后是教师的综合评价。教师在评价时要一分为二地评价，一方面对学生的优点做出表扬，另一方面，缺点也要指出，以便学生在下一次能发挥得更好。对于学生普遍存在的问题更要引起高度注意，做出总评。具体评价可结合学生知识技能的掌握情况、平时表现、参与程度以及团结创新能力。 三、项目教学法的应用需要注意的几点 1.教学材料的编写要符合项目内容。项目教学法的显著特点是知识系统化，而传统的教材知识点不够集中，不适宜学生的自主学习。 2.教师需要“充电”。在项目教学中，对老师的要求除了具备扎实的专业理论知识、丰富的专业实践经验外，更多的是应该具备较强的管理能力、组织协调能力，以便灵活机动地处理项目实施中遇到的各种问题。 3.学生由“听戏”变为“唱戏”。在项目教学中，学习注重的是过程，而不是所谓的“分数”。在这个过程中，每个人都参与其中。作为“唱戏的”，每位学生都要融入其中，各司其职，充分发挥自己的主观能动性，勇于开拓创新，在唱好自己戏的同时还要兼顾整个舞台效果。这样就需要每位学生的团结协作，大家一起唱好这台戏，共同进步。 4.多媒体教学“显神通”。多媒体教学能够帮助教师将抽象枯燥的理论知识变得生动。它能最快帮助教师吸引学生的眼球，调动学生的积极性，从而活跃课堂气氛、提高教学效果。 5.多方面配合。项目教学法的顺利开展需要多方面的配合，学校要增加教学经费的投入，加强校企合作，资源共享；教务部要统筹好课时安排，做好规范管理，与班主任沟通协调，做好班级管理，营造良好的学习氛围，为教学工作的开展创造一个良好的环境。 四、结束语 以上仅是笔者结合工作实践，对项目教学法在中职学校电机与变压器课程教学中的应用进行的几点探讨，在实际教学中，还应结合教学实际，有针对性地加强项目教学法的应用，才能更好地确