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《认识钟表》教学实录
教学内容: 人教版一年级上册教科书第 84 、85 页内容。
教学目标:
1、 认识钟表上的时针和分针, 能结合生活经验学会看整时, 建立
初步的时间观念。
2、 培养学生的观察能力,动手能力。
3、 让学生体会数学与生活的密切联系, 培养学生遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
教学重点: 学会认识钟表的分针和时针,会看钟表上的整时。
教学难点: 学会两种表示时间的方法。
教具准备: 多媒体课件、实物钟、钟面模型。
教学过程教学实录
(一) 创设情境
小朋友们你们好,你们喜欢猜谜语吗?(生:喜欢)
今天老师给大家带来了一条谜语 【播放 43 秒的儿歌动画视频 :滴答滴
答滴滴答当当当,会走没有腿、会说没有嘴,它会告诉我们什么时候
起,什么时候睡。】
谁来说说谜底是什么呢(生:钟表)
钟表是我们生活中离不开的好伙伴, 它会告诉我们时间, 会提醒我们
什么时间做什么事情, 小朋友们你在哪里见过哪样的钟表 (生:...... )
优化作业的支持资源 这是什么 .wmv
孙老师也给同学们带来了各种各样的钟表 [幻灯片播放各种各样的钟
表图片 ]今天我们就和小朋友一起走进钟表的王国去认识钟表(板书
课题:认识钟表)
[设计意图: 以孩子喜爱的谜语和动画引出钟表,激发学生强烈的亲切感和探究欲, 营造积极活跃的学习氛围, 为学习新知创设良好的学习情境。 ]
探究新知教学实录
(一)、认识钟面
师:师课件演示请同学们认真观察这个钟面, 看一看你们会不会有什么发现呢?
(学生说自己观察到的。)
生可能说:
1)形状是圆形的、方形的等
2)有 12 个数字,把钟面分成 12 部分, 12 个大格。
3)有 2 根针,一根又细又长,一根又短又粗。
小结:钟面上有 12 个大数字 ,把钟面分成 12 个大格,又细又长的
针叫分针,又短又粗的叫时针。
师板书:时针、分针。
课件以动态的形式展示出 12 个数字和两个粗细、长短不同的针。
师:你知道时针和分针在钟面上是怎么转动的吗?演示时针、分针转动的方向。用你的小手比划一下(明确表针转动的方向,为操作钟表打基础)
[设计意图:课件展示让学生观察钟面, 并用动态演示时针和分针
进行比较,是学生进一步认识掌握指
针和分针的特征观察是儿童发现和
探究的重要方法之一, 培养孩子养成
平时留心观察身边事物的意识和习
惯很重要。 ]
(二)整时的认识
1、出示钟面上的时间
师:谁知道钟表上这个时间是几时吗?
生: 3 时(板书: 3 时)
师:谁能说一说 3 时的时候时针和分针分别指着几?
生说:时针指着 3,分针指着 12
师:你真是个爱观察的好孩子。
2、师生归纳整时特点
课件同时出示 6 时、 7 时、 9 时,引导学生观察,并分组讨论:这三个钟面的分针和时针分别所指的数字, 有哪些相同的地方和不同的地方?
学生反馈讨论结果。
教师小结:在钟面上,当分针指向 12 的时候,时针指向几就是几时。
3、认识电子表示法
师:观察主题图,你还能从哪里知道是“ 7 时”的?出示电子表,让学生认识 7 时在电子表中的表示方法, 并写法:先写 7,再点两个圆点,最后在圆点的后面写上两个 0(7:00 )。用电子表示法写出 8 时、 3 时和 6 时的表示方法。
三、反馈练习
1.《快乐的一天》。
师:“现在老师要带同学们去看看,小明是怎样过快乐的一天的。 ”屏幕上出示课本 85 页插图。
1)师:“看第一幅图,小明什么时候?在做什么?并写出时间的两种表示方法。”
2)小组间说说:小明是怎样过快乐的一天的?
3)指几名学生说一说小明是怎样过快乐的一天的,并说出是什么时候?(如 7 时,是什么时候的 7 时。)
4)小明一天的时间安排得真是井井有条啊!相信同学们也会把自己的一天安排好的, 做一个珍惜时间的好孩子那么你们的一天又是怎么安排的呢?
同组的学生说说,然后指名说说。并教育学生要合理安排时间,养成良好的作习习惯
[设计意图:以小明的一天为主线贯穿教学, 体验数学来源于生活,
生活离不开数学。课本中虽然没有数字不全或没有显示数字的钟面,
但学数学的目的在于实用,所以我们不能局限于教材,要贴近生活,
拓展学习资源。开放式的教学让学生在“玩”中学知识,在“悟”中明方法,在“操作”中自主探究。]
2、(1)小组活动 一个说时间,其余同学拨时间(指名学生上台拨)
2)师生互动,老师做动作,学生说时间,或老师说时间,学生做动作。
四、质疑答疑,总结收获。
1、在“你知道吗?”这个环节,让学生看书(85 页),了解我国
古代的两种计时工具。
过渡: 时间过得可真快呀!一节课马上就过去了,相信同学们一定会有不少的收获的,说一说大家分享一下
2、生谈收获。
3、师总结全课: 时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的,
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