人教版七年级下册84三元一次方程组教学设计.doc

8．4 三元一次方程组解法 紫阳县毛坝中学 徐刚 教学目标 1．知识与技能：掌握三元一次方程 (组)的概念和三元一次方程组的解法， 并能利用它解决问题。 2．过程与方法：掌握解三元一次方程组过程中化三元为二元或一元的思 路，感受消元转化的数学思想。 3．情感态度与价值观：培养学生勇于探索，敢于创新的精神。 教学重点 1．使学生会解简单的三元一次方程组． 2．通过本节学习，进一步体会“消元”的基本思想． 教学难点 针对方程组的特点，灵活使用代入法、加减法等重要方法． 教学过程 一、导入新课 前面我们学习了二元一次方程组的解法．有些问题，可以设出两个未知数，列出二元一次方程组来求解．实际上，有很多问题中还含有更多的未知数．大家看下面的问题． 1 / 6 二、概念形成 （1 ）投影引入问题： 小明手头有 12 张面额分别为 1 元，2 元，5 元的纸币，共计 22 元，其中 1 元 纸币的数量是 2 元纸币数量的 4 倍，求 1 元， 2 元， 5 元纸币各多少张。 （2 ）引导学生思考分析下列问题， 1．题目中有几个未知数，你如何去设 ? 2．根据题意你能找到等量关系吗 ? 3．根据等量关系你能列出方程组吗 ? 3）请前后四名同学分组讨论上述问题． (教师对学生进行巡回指导 ) 4）学生成果展示： 1 ．设 1 元， 2 元， 5 元各 x 张， y 张， z 张． (共三个未知数 ) 2 ．三种纸币共 12 张；三种纸币共 22 元：1 元纸币的数量是 2 元纸币的 4 倍． x y z 12 ① x 2 y 5z 22 ② x 4y 3．上述三种条件都要满足，因此可得方程组 ③ （5）总结归纳： 在一个方程中，含有三个未知数，并且未知数的最高次数是 1 的方程 ,叫三元 一次方程。 2 / 6 请判断下列方程哪些是三元一次方程？如果不是请说明理由。 (1)3x+4y=5z (2)6x+4y=1 (3)x+y+z=5 (4)2x 2+3y+4z=0 这个方程组有三个不相同的未知数，每个方程中含未知数的项的次数都是 1， 并且一共有三个方程，像这样的方程组叫做三元一次方程组。 请判断下列方程组是不是三元一次方程组？并说明理由。 三、解法初探 我们认识了三元一次方程组， 那么怎样解这个方程组呢？能不能类比二元一次方程组的解法，设法消去一个或两个未知数，把它化成二元一次方程组呢？ （学生小组交流，探索如何消元。然后请学生进行陈述自己的观点，其他的学 时进行补充。） 可以把③分别代入①②，便消去了 x，只含有 y 和 z 二元了。 x 8 4 y y z 12 5 y z 12 y 2 4 y 2y 5z 22 即 6y 5z 22 解得 z 2 解此二元一次方程组得出 y、z，进而代回原方程可求 x。 教师对学生的想法给予肯定并总结解三元一次方程组的基本思路： 通过“代入”或“加减”进行消元，把“三元”化为“二元”，使解三元一次方程组转化为解二元一次方程组，进而转化为解一元一次方程。 3 / 6 即三元一次方程组 消元 二元一次方程组 消元 一元一次方程 四、例题讲解 3x 4z 7 ① 2x 3 y z 9 例 1：解三元一次方程组 5x 9 y 7z 8 ② ③ （让学生独立分析、解题，方法不唯一，可分别让学生板演后比较。） 解：②×3+ ③，得 llx+lOz=35 ． ④ 3x 4 z 7 x 5 ①与④组成方程组 11x 10z 35 解得 z 2 1 x=5 ，z= 一 2 代入②，得 y= 3 5 y  1 因此，三元一次方程组的解为 3 z 2 归纳：此方程组的特点是①不含 y，而②③中 y 的系数为整数倍关系，因此用加减法从②③中消去 y 后，再与①组成关于 x 和 z 的二元一次方程组的解法最合理，反之用代入法运算较烦琐． 试一试： 3 x 5 y 1 , 不解方程组，指出下列方程组 1 . 4 x 6 y 7 z 2 , 中先消去哪个未知数，使得求解方 3 x 5 y 2 z 4 ; x y 20 , 4 / 6 2 . y z 19 , x z 21 . 程组较为简便 ? 方法归纳： 根据方程组的特点，归纳出此类方程组为： 类型一：有表达式，用 . 类型二：缺某元， . 类型三：相同未知数系数相同或相反， 五、巩固训练 解下列三元一次方程组： x 2 y 9, 3x y z 4 y z 3, 2x 3y z 12 （1） 2z x 47; （2 ） x y z 6 学生尝试完成相关练习，然后上台进行展演。 六、课堂小结 1.本节课主要学会了什么知识？ 2.本节课主要学习了解三元一次方程组的思想是什么？ 3.解三元一次方程组的时候我们如何选择方法呢？