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课
题
第 13 课、递归调用
教
时 1
总课时
13
学
习
1、了解简单的过程递归调用；
目
标
2、综合运用过程的递归调用画图。
学
习
通过编辑过程进一步完善过程，调用过程，体会过程的作用。
引导学生找出两种过程定义方法的异同点，提高学生发现问题、解决
重
点
问题的能力。
过
程
与
方
法
教 师 活 动 学 生 活 动
一、导入新课：
让学生观察书中看一看的图，让学生 学生讨论，分析图形，定义过程。
分析图形，这个图形都要定义哪些过程
呢？从而引入本课教学
二、学知识：
1、过程的递归调用
前几节课我们学习了定义过程、保存和调用过程，下面请同学们调用保存过的的过程 SJLX 。然后出示过程的递归调用。
分析这个过程，如此循环下去，能画出一个正三角螺旋线。
真的执行这个过程， 是无法停下来的，最终会造成死机。所以，在这个过程中还需要一条命令，以使过程在适当的时候停止。为此，我们学习一条新命令——停止命令。
学生倾听
理解停止命令的意义
1、 停止命令： STOP
格式： STOP
功能：在过程中，当执行到这一条命令时，就要立即停止这个过程的执行。控制过程适时停止的语句为：
IF :A200 THEN STOP 边长加到 200
步，程序就强行停止。
二、练技能
试盗用这个过程，画正多边形螺旋线。
画小狗。
四、小结：这节课你学会了什么？
课后小记
学生操作，教师巡视指导。
学生展示作品，师生评议
学生总结，个别补充
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