幼儿园语言教材分析存在的问题和建议.docxVIP

教学资料范本 幼儿园语言教材分析存在的问题和建 议 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 5 一、问题： 教师没有更好地发现并挖掘教材中隐藏的对幼儿现在和将来长远 发展有影响价值 . 导致目标制定宽泛、教具准备、环节安排不够合理。 二、建议：语言活动教材审议的方法： 语言文字。 结构。 蕴含的思想：情感、科学性、审美性 与班级幼儿经验结合 . 分析重点要学什么？ 采取相应的教学方法。三、举例：《高老鼠矮老鼠》 分析教材。 A. 故事语言文字、结构特点：语言浅显、篇幅短小 . 小动物角色鲜 明（高老鼠矮老鼠）。 B. 思想：（情感）这是两只快乐的老鼠 . 它们能看见生活中那么多 美好的东西 . 真是两只会认真观察的小老鼠。它们很有礼貌这两只老鼠 不是坏蛋 . 它们见面不但没有吵架打架 . 而且有礼貌地打招呼 . 是一对好 朋友。（科学性）高老鼠和矮老鼠发现的东西两两间隐含存在两中关 系：物体类别、位置区别。 2 / 5 关 系关 1 系 高矮（2 序老老物（ 鼠鼠体位 类置 别） ） 一 个 高 动 1 小小 处 物 鸟狗 一 ； 个 低 处 植 2 大小 同 物 树花 上 ； 房 3 屋地 同 子 顶板 上 里 3 / 5 的 物 品 ； 自 然 雨水 同 4 现 滴洼 上 象 ； 门 上 大门的同 门槛东上 西 ； 分析班级幼儿经验 . 确定重点学习什么。（1）幼儿经验： xxxx （2）学习内容。 A．好朋友问好的动作。（摆手、握手、拥抱） B．问好的不同语气。（高老鼠粗一点 . 矮老鼠细一点尖一点等） 利于幼儿长远发展：交往预设、语言暗示 C．两只老鼠发现的物体的类别关系、位置关系。 4 / 5 D．创编高矮老鼠看见的东西 . 迁移从故事中发现的物体的类别、 位置经验。 E．两只老鼠热爱生活、细心观察周围物体 . 善于发现生活中美好 事物的积极态度情感等。 采取相应的教学方法。情境表演、角色扮演（打招呼）；看图片提问（发现物体间存在的关系）等；完整讲故事（边讲边做动作、 分角色讲对话）；创编（老师说高老鼠发现的物体 . 孩子说矮老鼠发现的物体 . 由易到难。高老鼠发现了这么多东西 . 我们发现了什么？我们出去看一看 . 你会发现什么）。 5 / 5