良好师幼互动关系的交往方式.docx

教学资料范本 良好师幼互动关系的交往方式 编 辑： __________________ 时 间： __________________ 1 / 3 关于 幼关系、 地 、就是指教 与幼儿之 的互 关系。 而互 是指两个不同主体 相互的行 、行 。与另一个心理名 — —交往有着共通之 。良好的 幼互 关系行 有利于 定孩子的学 和生活秩序、有利于教 日常工作的开展、有利于促使幼儿良好个 性的形成和 他 的主 性和 造性。在工作 践中、我 得良好 的 幼互 方式大致有以下几种。 1、温暖型的 幼互 关系 由于年 的关系、孩子渴望关 、渴望 摸。也 日复一日的繁 工作早已把有的老 的激情磨得麻木了、可我 不！且看下面的 察 ： （1） 察地点：午睡房 察 ： 12：25 情况 ：午睡 到了、我 两位老 正一个一个地帮孩子 脱衣服、盖被子。突然、 来一 哭声、原来是 学期新来的 小朋友哭了起来。我 忙走 去、一把抱起他、关切地 ：“怎么啦？哭什么呀？”“我要 。我要回家！” 看到老 来、哭得更响了、小肩膀不停地抖 着。我一 帮 擦眼泪、一 拍着 晃着他：“ 哭、你 在睡在老 的臂弯里、多像睡在 的身上、老 像 一 喜 你！好、 哭了！老 抱着你 小船吧！” 的哭声明 低了下来、眼睛巴巴地 着老 。我哼着：“ 呀 、 呀 、我的宝宝要睡 ??”哭声 停止了 ! （2） 察地点 : 活 室 2 / 3 察 : 来园 情况 ：早晨、到校。我匆匆搞完了班里的 生、又忙着去准 上 用的教具。 、我 班上有名小 皮——逸逸、一直跟在后面、明亮的小眼睛一直 着我。我随便叫了他一声：“逸逸、快去跟小朋友一起玩。”便又忙乎起来。忙完了看看表、离上 有一会、便 身把教具放放好。一回 、逸逸 站在我的身后、我很奇怪、就蹲下去 他：“逸逸、你今天怎么不跟小朋友一起去玩呢？是不是哪儿不舒服？” 他笑着 ：“老 、您忙完了 ？” “嘿 ------ ”我不解地回答道。 他笑着跑开了、我莫名其妙地看着他： 孩子、今天是怎么啦？我看着他跑到桌子 、小心地搬来一 凳子、 我 ：“老 、 坐！”我 是不解地看着他。 “老 、今天是您的 日——教 呀、您已 干了好一会儿了、一定很累了吧。” 着他就伸出小手拉我坐下、那神情、分明是一个懂事的大孩子在关心着 。 我用力拉住他的手、 了两声：“ ！ ！”然而眼眶分明已有些湿 ?? 在 察 程中我可以明 地感到我 孩子的那种拳拳 心、那是一个幼儿教 的神圣工作使命、也分明看清了孩子那 天真 朴的童心。 2、平等型的 幼互 关系 3 / 3