人教版七年级历史上册(部编)第8课百家争鸣教案.doc

部编历史七年级上册 第 8 课百家争鸣 教学设计 课题 第 8 课 百家争鸣 单元 第二单元 主备人 时间 情 感 态 度 和 通过学习孔子的教育成就，教育学生树立良好的学风，养成良好的学习习 学习 价值观目标 惯。 目标 能力目标 理解百家争鸣对后世的影响。 知识目标 了解老子及其主张。知道孔子及其思想主张和教育贡献。 重点 孔子和儒家学说 百家争鸣 难点 百家争鸣 学法 自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法 讨论法、材料分析法、讲解法 课前 1、学生课前做好预习，通读本课内容，完成表格 准备 2、老师根据课程标准，设计问题，并制作课件。 教学过程 二次备课 一、导入新课： 播放视频 《塞翁失马》 的故事， 提问学生： 你们知道这是谁的思想主张吗？ （老子）除此之外，当时在学术思想领域还有哪些主要代表人物？出现了 什么繁荣景象？ 二、阅读课本 36-40 页，完成课件中的表格内容，时间 5 分钟： 三、学习新课 （一）道家学派创始人 --- 老子 1、介绍老子的生平，观看视频回答问题：看视频结合课本知识，说一说老 子的主张？ 2、总结老子的（ 1）思想核心：“道” “道”是天地万物的本源。人要顺应自然 辩证法思想：任何事物有矛盾对立的正反两面，对立双方可以相互转化。老子认为越坚强的东西越容易折断，柔能胜刚。人若甘于柔弱，便能够不受伤害，免于痛苦。 （3）一切事物都有对立面！对立的双方可以互相转化。 师：老子的学说集中在《道德经》一书，在道教中老子被称为始祖。其学 1 / 5 说对中国哲学发展具有深刻影响。 3、老子名言欣赏：以柔克刚 以德报怨 大智若愚 深藏若虚 知人 者智 自知者明 天网恢恢 疏而不失 欲取先予 欲擒故纵 千里 之行 始于足下 大器晚成 功成身退 （二）儒家学派创始人 --- 孔子 1、出示一则材料，学生回答问题 材料一：厩焚。子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。——《论语》 问：“马棚失火” 的小故事体现了孔子的什么思想？ 核心思想“仁”：仁者爱人 已所不欲，勿施于人 师：主张将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范。 2、 讲故事：孔子路过泰山的一侧，有一个在坟墓前哭的妇人看上去十分忧伤。孔子立起身来靠在横木上，派遣子路去问讯那个妇人。子路问道说：“你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”那个妇人说：“没错，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为什么不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！” 问：“苛政猛于虎”的小故事体现了孔子的什么思想？反对苛政。 体现了孔子的以德治国。 3、材料： 为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之以德，齐之以礼，有耻且格。 ——《论语 . 为政》 翻译：用道德来治理国政，自己便会像北极星一般，在一定的位置上，别的星辰都环绕着它；用行政命令来治理国家，制定相应的刑法，人们虽然想到免于刑罚，但还不能从心理上想到犯罪是可耻的；以道德来治理国家，以礼仪来约束百姓，人们就会有了耻辱之心，并且知道如何遵守规矩你认为孔子提倡的“为政以德”“道之以德”，有什么积极意义？ 积极意义：“为政以德”即是反对苛政，要求统治者爱护百姓，同时以道 2 / 5 德教化百姓，这体现了民本思想，有利于减轻压迫，改善民生；其道德教 化思想，有利于社会风化，弘扬正气。这些对我们今天提倡以德治国、建 设和谐社会也具有重要的借鉴意义。 4、师问：孔子在教育方面有什么贡献？哪些教育思想对我们今天的学习有 指导意义？创办私学，提出有教无类 1）教育对象：开创私学，主张有教无类 2）教学方法：因材施教 3）学习方法： 温故而知新 4）学习态度：知之为知之，不知为不知 5、《论语》名言赏析， 6、动脑筋：孔子说：“学而时习之，不亦乎？”“知之为知之，不知为不 知。”“三人行，必有我师焉。”阅读孔子的这三段话，想一想，对你学 习有什么帮助或指导？ 孔子的三段话，教育我们要不断总结和向别人学习好的学习方法，要具有 老老实实和谦虚好学的态度，才能学有所成。 7、合作探究：孔子的思想对今天我们建设“和而美”的校园，建设和谐社 会有什么借鉴作用？ 1）. “仁”仁者爱人，爱班级、爱同学、爱学校、爱社会 2） . “己所不欲，勿施于人”自己不喜欢的事情也不要推给别人，承担属 于自己的责任； 3）. 和谐共生，保护环境，爱护环境 8、小知识：“祭孔”的由来与演变（播放视频《孔子》）让学生明白 以 孔子为代表的儒家学派对后世的思想文化产生了巨大影响，成为我国两千 多年封建社会正统思想。 （三）百家争鸣 1、什么是诸子百家？春秋战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同