机械制图 认识零件图并确定零件的最佳表达方案 模块八项目一认识零件图并确定零件的最佳表达方案 (教学设计).docVIP

模块八项目一 “认识零件图并确定零件的最佳表达方案”教学设计 项目名称 认识零件图并确定零件的最佳表达方案 学 时 2 授课班级 授课教师 教学方法 实物演示法、 启发引导法、 讲授法 学习地点 所需设备 模型：“轴”、“法兰盘” 挂图：“轴类零件的加工位置” 知识目标 1、研究零件图的组成部分； 2、探讨零件的主视图选择原则，最佳表达方案； 3、研究典型零件的视图表达； 能力目标 1、能够准确认识并理解工厂零件图的组成； 2、能够理解并准确表达典型零件的绘图方案； 职业素养 　 1、具有良好的团队合作能力； 2、具有较强的语言表达能力； 学习任务实施过程 环节 教师 教学方法与手段 学时 资讯 清点人数、组织秩序，并导入项目课程。 复习提问： 1、复习键、销的标记，键连接的装配画法。 2、复习滚动轴承和弹簧的种类、用途和规定画法 引入新课题： 机器或部件都是由许多零件装配而成，制造机器或部件必须首先制造零件。零件图是表单个零件的图样，它是制造和检验零件的主要依据。本次课开始学习零件图的有关内容。 讲授法、学生讨论法； 实物演示 30 分钟 通过学生课后查阅资料，课堂上教师组织学生坐好，并进行补充知识内容。 1、零件图的作用。 零件图是表示零件结构、大小及技术要求的图样。 任何机器或部件都是由若干零件按一定要求装配而成的。 零件图是制造和检验零件的主要依据，是指导生产的重要技术文件。 2、零件图的内容。 一张完整的零件图一般应包括以下几项内容： （1）一组图形 （2）完整的尺寸 （3）技术要求 （4）标题栏 3、零件表达方案的选择。 零件的表达方案选择，应首先考虑看图方便。根据零件的结构特点，选用适当的表示方法。在画图前，应对零件进行结构形状分析，结合零件的工作位置和加工位置，选择最能反映零件形状特征的视图作为主视图，并选好其它视图，以确定一组最佳的表达方案。 1、零件分析 零件分析是认识零件的过程，是确定零件表达方案的前提。 2、主视图的选择 主视图是表达零件形状最重要的视图，其选择是否合理将直接影响其他视图的选择和看图是否方便，甚至影响到画图时图幅的合理利用。 （1）合理位置原则 所谓“合理位置”通常是指零件的加工位置和工作位置。 1）加工位置是零件在加工时所处的位置。 2）工作位置是零件在装配体中所处的位置。 （2）形状特征原则 确定了零件的安放位置后，还要确定主视图的投影方向。 3、选择其它视图 具体选用时，应注意以下几点： （1）根据零件的复杂程度及内、外结构形状，全面地考虑还应需要的其它视图， （2）优先考虑采用基本视图，当有内部结构时应尽量在基本视图上作剖视； （3）按照视图表达零件形状要正确、完整、清晰、简便的要求，进一步综合、比较、调整、完善，选出最佳的表达方案。 例如：典型零件“轴”的零件图表达方案的确定如下所示： 15 分钟 计划 布置任务： 教师布置任务：①在掌握了轴套类零件的准确表达后，分别制定盘盖类，叉架类，箱体类零件的表达方案。 分组讨论，小组交流： 根据班级人数的不同，将学生分成8组，每组5-7人； 各组依据布置的任务制定出项目实施计划，确定作图步骤和顺序； 讨论法、演示法； 挂图分析法 5分钟 决策 学生： 分组展示初步方案，相互讨论，修改方案，确定最终讲述方案。 教师： 对小组交流计划情况予以分析总结，找出最优计划，并决策分组实施计划。 1、每组派出一名代表把自己的方案展示在黑板上，并且进行讲解。 2、多组学生进行互评，找出几个方案的优缺点。 3、教师对学生的方案进行评价，找出每个方案的亮点及不足之处，并且选出制定较好的方案进行表扬。 4、各组对自己的方案进行修正，确立最终方案。 ①认识并分析如下实体零件。 a、阀盖 b、脚踏支架 c、阀体 ②准确制定如上三个实体零件的表达方案，并绘制零件图。 ③确定注意事项 例如，制定好零件的表达方案时，要准确绘制其零件图，避免出现错误。 项目教学法； 成果演示、讨论法 15分钟 实施 学生分组进行项目实施，教师要发挥指导作用。 观察学生是否能够将零件的表达方案准确制定，然后准确绘制视图，发现学生不正确，应及时纠正。 记录小组的作图程序。最后通过比较，确定出个别小组表现非常好，制定方案准确，作图效率高。具体实施结果如下所示： 1、阀盖零件的表达方案如下： 2、脚踏支架的表达方案如下： 3、阀体零件的表达方案如下： 项目教学法、实物操作 25分钟 检查 在学生操作的整个过程中，教师要检查。 检查学生是否能够看懂零件的实体，想象出零件的实体结构。 再次，看学生是否能