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作文教案 ---- 我喜欢的小动物 教案教学设计
“我喜欢的动物”教学设计
[ 设计理念 ]
让学生观察动物,积累素材;以“我”口说“我”心,盘活
心中积累;后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写
作兴趣,打开学生的习作思路,旨在体现生活的个性,培养
学生的自主,自愿作文的能力。
教学要求:
抓住特点说说写写自己喜欢的小动物,激发学生喜爱小动物的情感,使其善于观察小动物。
能按一定顺序介绍小动物某方面的特点,表达真情实感。重难点:
通过具体实例将特点介绍清楚,能表达自己的真实情感。教学准备:
观察小动物教学时间:两课时
[ 教学过程 ]
第一课时
一、激发兴趣,导入
同学们,老师今天为你们带来了一些特殊的朋友。
1,播放动物图片,激发学生的兴趣。
它们讨人喜欢吗?
教师引导:
谁来说说小动物哪方面讨人喜欢?样子性格吃相玩耍睡态、 、、、、、
二,明确习作要求,师指导。
1,打开书 78 页,自读口语交际习作要求,边读边用笔画出
本次习作要求。
2,生归纳习作要求。
3,教师出示要求。请看大屏幕,小声自读。
4,谁愿意读读习作要求。
师:今天我们就来说说谢谢我喜欢的小动物!
板书:我喜欢的小动物
三,交流指导。
请想一想:你喜欢的小动物它哪一方面给你留下深刻印象?
2,想完后,指名说。
谁愿意为我们说说你喜欢的小动物?
你们觉得通过他的描述能体现她喜欢小动物吗?为什么?
板书:抓特点表真情
3,老师发现许多同学已经迫不及待想要让同学知道自己喜
欢的小动物了,现在四人小组交流,请同学们带着你的想法
把你心目中的小动物的特点说给其他同学,组员说时,其余
三人要认真听,并提出你的宝贵意见。说完后,推荐一名说
的最好的同学到全班说。
小组交流,教师巡视指导。四,全班交流
1,各小组推荐成员,讲一讲喜欢的小动物。
a, 可以说说动物的外形。如眼睛,耳朵、头、耳朵、鼻子、
眼睛、嘴、脖子、腿等,各有什么特点?b,可以说说动物
的叫声,脾气、活动情况(如捕食、嬉戏、休息的情况) 。C,还可以说你和它之间发生的事情。 )
2,师生评议。
五,范例引路,指导习作
同学们的话语深深打动了我,老师也为同学们准备了两篇佳
作片段请同学们来欣赏
1,点击课件:
松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上,嵌着一对闪
闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛,光滑的好像搽过油。一
条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着,显得格外漂亮。
谁来为我们读读?
你认为这段对松鼠的描写怎样?
再来看下一个片段
猫的性格实在有些古怪。它要是高兴,能比谁都温柔可亲:
用身子蹭你的腿,把脖子伸出来让你给它抓痒,或是在你写
作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。它若是不
高兴,无论谁说多少好话,它也一声不出。
老舍的猫,又带给你什么感觉?
2,学生作文。
动物的形象已经深深印在了每位同学的心中,现在我们就把
各自喜欢的动物写下来好吗?
出示写作要求:请同学们再看看写作要求,看完后动笔写下
精彩内容。 同学们, 动物有这么特点, 那么我们在介绍它时,
是不是每方面都必须说?一定要注意,你认为它哪方面最吸
引人,你最想说,就可以抓住这一两方面说说,不必面面俱
到。
(2), 学生完成初稿,教师个别辅导。找一两名学生,说说自
己的习作,师点评。
结束:听了同学们的介绍,我们知道动物的特点是不同的,
即使是同一种动物,也有不同的特点。例如:同样是猫狗,
有的调皮活泼,有的懒惰,有的温顺,有的凶猛,各有各的
特点,因此,观察时,一定要认真仔细,找出它们各自的特
点,弄清他们的生活习性,了解他们对人类的用处,做生活
中的有心人
今天这堂课就上到这,下课。
第二课时讲评习作
1、修改习作,交流评价。
1、小组修改,让学生以小组为单位,互相朗读自己的习作,
组员之间互相评一评,看看哪个地方是大家欣赏的地方,哪
个地方大家认为还要进一步修改,对修改自己或别人文章有
困难的同学可以请小伙伴帮助修改。
2、集体修改:在小组互评的基础上,每一个小组推荐一篇
认为进步大的习作进行集体交流。教师引导学生力求从:是
否把内容按一定顺序写清楚了;语句是否通顺;谴词造句是
否贴切、准确;是否表达了对小动物的喜爱之情等方面进行
评议。引导学生对所评习作口头修改,补充。最后把自己认
为修改好的习作读上几遍,读出感情来,各自把修好的习作
工整抄在习作本上。
3、评出优秀习作三至五篇投到校文学社,以给学生充分鼓
励。
板书设计:
样子
我喜欢的小动物脾气抓特点
吃相表真情
玩耍
睡态
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