《祝福》学习教案设计.doc

《祝福》教案设计 教学目标： 一、准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 二、学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。 三、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的作用。 教学设想： 本文是鲁迅的代表作之一，内容丰富深刻，在教学中不可能面面俱到，只能突出重点，留下一些空白让学生课后自己研 ; 教学形式多样化 ; 课余组织学生观看电影《祝福》 ，使学生更好地理解和把握 小说的内容 ; 五课时 第一课时 教学要点：理清情节，了解倒叙的作用 一、导入 本单元特点。学习鉴赏小说方法指导。 方法：从小说三要素入手。 情节：熟悉内容，了解特征。人物：性格特征，塑造方法。 环境：特征，作用。 二、阅读课文 三、理清情节 明确： 情节 内容 序幕 祝福景象 结局 祥林嫂突然死去 开端 初到鲁镇 发展 被卖改嫁 高潮 再到鲁镇 尾声 祝福景象 四、了解倒叙的作用 明确：小说将祥林嫂的悲惨结局在开始就呈现在读者面前， 为读者设置了一系列悬念：祥林嫂过去是什么人 ?为什么会 落到这个地步 ?为什么又会在死前提出那样奇怪的问题使读 者急于追根溯源探求原委呢 ? 五、作业： 代小说中的“我”写日记 ;(1 、“我”在鲁镇住了几天 ?2、 那几天天气状况如何 ?3、在鲁镇，“我”接触了哪些人 ?遇 到哪些事 ?4、文中倒叙、插叙的外在语言标志是什么 ?) 编年谱 ; 写小传 ;(1 、祥林嫂生命历程时间推移在文中是怎样体现 的 ?2、漂泊的地点是怎样转换的 ?3、样林嫂一生遭遇到哪些 不幸 ?4、作为一个处于社会最下层的女人 , 我们给她作传 , 怎 样才能从有限的材料中挖掘出具有一定价值的传记材料 , 并 把它们有机地组织成一篇语言平实、条理清晰。 ) 写一份《关于祥林嫂死因的分析报告》 。第二课时 教学要点：分析祥林嫂形象一、导入 文学是人学，在我们熟悉了《祝福》的故事情节之后，今天我们开始分析小说主人翁祥林嫂的形象。 二、了解祥林嫂悲剧的一生。 请学生读《祥林嫂年谱》 参考： 祥林嫂年 ( 年龄 ) 谱( 一 ) 二十六七岁以前 -- 与祥林结婚。 二十六七岁 -- 春上死了丈夫。冬初逃出家中 , 经卫老婆子介绍 , 到鲁镇做工。 二十七八岁 -- 春上改嫁。年底生阿毛。 二十八九岁 -- 丈夫患伤寒死去。 三十或三十一岁 -- 四岁的阿毛春上被狼衔去。秋天经卫老婆子介绍 , 回到鲁镇做工。祭祠时很闲 , 只烧火。年底柳妈建议她去土地庙捐门槛。 三十一二岁 -- 近秋到土地庙捐门槛。冬季祭祖时节 , 仍不能 拿酒杯和筷子。 三十二三岁 -- 头发花白 , 记忆尤其坏。 三十三四岁 -- 可能被赶出鲁四老爷家。 三十七八岁 -- 腊月二十四夜里或二十五凌晨离开人世。 祥林嫂年谱 ( 二 ) 到鲁镇以前 二十六七岁，在卫家山和祥林结婚。 到鲁镇元年 春天死了丈夫，年底 ( 冬初 ) 逃到鲁镇做工。祝 福时很忙。 到鲁镇二年 春天改嫁。年底生阿毛。 到鲁镇三年 卫婆子说她交了好运。阿毛两岁。 到鲁镇四年 贺老六死。 到鲁镇五年 春天阿毛被狼衔去。秋天到鲁镇。年底祭祀时 很闲。 到鲁镇六年 祝福时柳妈建议她捐门槛。 到鲁镇七年 秋天捐门槛。冬天祭祀，仍不能拿酒杯和筷子。 到鲁镇八年 头发花白，记忆尤其坏。 到鲁镇九年 被赶出鲁四老爷家。沦为乞丐。 到鲁镇十三年 问我三个问题。死亡 。 请学生读《祥林嫂小传》参考： 样林嫂小传 祥林嫂 , 卫家山人 , 可能姓卫 , 生活在 19 世纪末 20 世纪初。 有一年春上 , 只有十六七岁 , 以打柴为生的丈夫祥林死了 , 比 他大十岁的祥林嫂便逃离了家中 , 经做中人的卫老婆子介绍 , 冬初进了鲁镇鲁四老爷家中做帮工。每月工钱 500 文。活计 虽多且重 , 但她反感到满足。 三个半月后 , 即开春前夕 , 她的婆婆带人把她抓了回去。工钱 1750 文全被婆婆拿去了。原来 , 她那严厉的婆婆为了小儿子 要花一笔钱做聘礼娶老婆，就把她许给了贺家坳的贺老六了。不几天 , 祥林嫂就被装到花轿里送到贺家坳去了。她出 格地反抗 , 但不中。年底生了一个孩子 , 小名叫阿毛。母亲孩子养得都胖 , 又没婆婆 , 男人有力气 , 又会做 , 自家有房子 , 日子过得蛮好。 但天有不测风云 , 年纪轻轻的男人得了伤寒死了。没多久 , 四岁的阿毛在春上又被狼衔去了。这样 , 家中就剩下她一个人了。到了秋天 , 大伯来收屋 , 她走投无路 , 只好由卫老婆子领 , 求老主人。主人收下了她 , 但手脚已没先前灵活了 , 记性也坏得多 , 死尸似的脸上整日没个笑影 , 主人家很是不满。家中最重大的事件是祭祀 , 但一切饭菜碗盘都用不着她沾