芦花荡完成稿.doc

PAGE 分课时教学计划 第2课 芦花荡 课型 讲 授 课时 3课时 授课 时间 主 备 课 人 使用者 学科组 成 员 教 学 目 标 知识与 技 能 感知人物 学会概括； 体味函咏 明确刻画方法； 对照比较? 感受小说风格。 情感态度 与价值观 （1）激发爱国热情（2）不要淡忘历史，又要维护和平 过程与 方 法 自主探究、合作交流、品读体味、对照比较 教 学 重难点 重点： 1．人物形象????????2．刻画人物形象的方法 难点： 孙犁小说的风格 教学用具准 备 多媒体电脑 板 书 设 计 2 芦花荡孙犁 人物——真 实 环境——诗情画意 情节——传奇色彩???????????????????????? 步骤 教学流程 教学要点 教学步骤 第1课时 了解作者，了解背景，了解小说的文体知识，整体感知全文。 一、导入新课： 同学们，在我国当代文学史上，有一个著名的文学流派，这就是“荷花淀”派。这个流派作品的内容大都反映了河北白洋淀人民英勇艰苦的斗争生活。今天，我们就来学习“荷花淀”派主要代表人物孙犁先生所写的一篇作品——《芦花荡》。 二、欣赏白洋淀风光，了解白洋淀。 白洋淀位于河北保定境内的安新县。是华北平原最大的淡水湖。处于冀中平原的腹地。白洋淀有143个淀泊，被3700多条沟濠连接，淀淀相通，沟濠相连，形成巨大的水上迷宫。淀区景色秀丽，物产丰富，一年四季，景随时移。春季，水域清澈，烟波浩淼，芦苇翠绿，一片勃勃生机； 夏季，莲菱蒲苇 随风摇曳，满淀荷花盛开，湖内白帆点点，使人暑意顿消 白洋淀不但以她的美丽环境、富饶的物产而闻名遐迩，更令人广为传颂的，还有她光荣而悲壮的革命历史！ 著名的抗日武装“雁翎队”，他们在中国共产党的领导下，利用淀区芦荡遍布、沟河交错的有利地形，展开机动灵活的游击战，以弱胜强，痛击日本侵略军，大长我中华民族之威风。 三、介绍作者? ?孙犁，现代小说家、散文家。河北安平县人。1913年4月6日出生。以其清新的艺术风格形成“荷花淀派”。《白洋淀纪事》是作者最负盛名和最能代表他创作风格的一部小说与散文合集。《芦花荡》是一部短篇小说。 四、介绍背景 1937年7月7日，日本侵略军在河北宛平卢沟桥制造事端。中国守军奋起抵抗的作战。亦称“七七”抗战、“七七”事变。“七七”事变发生后，全国人民群情激愤,声讨日本侵略军。“七七”事变，标志着日本帝国主义全面侵华战争的开始，揭开了中国人民伟大的全面抗日民族战争……本文写于抗日战争的最后阶段（1945年8月）。 五、朗读全文，积累词语。 1．给下列加横线字注音：寒噤 jìn 仄歪 zè 提防 dī 穿梭 suō 张皇失措 huánɡ 疟子 yào 黄稍 shāo 吆喝yāo 竹篙 ɡāo 转弯抹角 mò 苇塘 w?i 蹿 cuān 趴 pā 扒 bā 打牙跌嘴 diē 飒飒 sà 疟疾 nüè 2．请比较下列的字词 ： 趴 下 pā 扒 手 Pá 竹 篙 gāo 蒿 草 hāo 浸 透 jìn 侵 略 qīn 荷花淀 diàn 绽 开 zhàn 3．根据意思写出相对应的词语 （1）小心防备。 提防 （2）央求。 央告 （3）尖锐；锐利。 尖利 （4）技能、本能。 能耐 （5）闲适自得。 悠闲 （6）倾斜、歪斜。 仄歪 （7）沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当。 转弯抹角 （8）方言，才夸口就出丑丢脸。 打牙跌嘴 （9）慌慌张张，不知怎么办才好。 张皇失措 六、文体知识简介 1．小说：以刻画人物形象为中心来反映社会生活的一种文学体裁。 2．小说三要素：人物、情节、环境。 3．刻画人物的方法：直接描写（肖像、语言、动作、心理、神态描写等）；侧面描写。 4．小说的情节：开端、发展、高潮、结局；序幕、尾声。 5．小说的环境：自然环境和社会环境。（交代背景，衬托人物，发展情节，渲染气氛。） 七、整体感知，说说本文的三要素。 人物：老头子性格特征：过于自信和自尊。 外貌特征：干瘦却特别有精神，眼光尖利明亮。 情节：1. 夜里护送；孩子受伤。 2. 第二天，智斗日寇，报仇血恨。 环境：社会环境抗日战争的岁月里 自然环境充满诗情画意的芦花荡里 八、作业 1.根据故事情节发展的四部分给课文分段，并概括段意。 2.找出文中景物描写的句子，并说说景物描写的作用。 个性化 设 计 教 学 反 思 表现现象 改进措