高中美术特长生培养的原则与方法.docx

高中美术特长生培养的原则与方法 摘 要：文章认为高中美术特长生的培养应以新课程改革后的教育教学理念为指导，根据实际需要，灵活掌握教学方式。作者根据多年来从事高中美术教学的实践，从高中美术教学观念的角度总结了对高中美术特长生教学培养的原则和方法。 关键字：高中 美术特长生 培养心得 美术课程是促进学生综合素质全面发展的一门意 义重大的课程。随着素质教育理念的日益深化，绝大 多数高中都设置了相应的美术特长班，这不但是适应 素质教育需要的举措，也是对新型高中教育教学模式 的一种尝试。作为素质教育的一项重要内容，高中美 术特长班的美术特色教育，不但要体现出应有的整体 性和基础性，还要彰显其现实性、 时代性以及超前性； 不但要实现以美育促进智育，还要实现以美育促进德 育等教学目标；不但教师需要在有限的时间内出色地 完成既定的教学任务，还要注意对学生个性的发掘和 美术素养的培养。在高中美术特长班的实际教学中， 宗旨是要培养学生对美的发现、 感受以及欣赏的能力。 这就要求以新课程改革后的教育教学理念为指导，根 据不同教育形势下的实际需要，实行相应的教学组织 形式，对学生的实际能力和素质进行切实的评估，真 正使高中美术特长班的教学成为素质教育的重要部 分。 根据教育部出台的相关规定，高等艺术院校在入学考试中会更加注重学生基础能力，专业观念有所淡化。要求学生的基本能力和综合素质并重，并综合考虑美术专业的特殊性，保持与美术艺术院校招生要求的一致性。 一、根据学生实际制定培养方案 对于高中美术特长班而言，其主要任务不仅是向学生传授技能和技巧，还要对学生进行广泛的美术文化的渗透，彰显出美术教育的情感创造以及认知技能培养的特点。美术特长班的课堂教学不应是一成不变的，其中最为重要的一个环节就是教学设计。笔者在长期的教学实践中认为，要密切观察学生在课堂中的学习状态，并根据当前形势的具体需求，对教学设计进行灵活的变通；要遵循学生的学习规律和实际情况，采取分类教学形式，促进学生的全面发展，坚决杜绝一刀切的做法，对学生的现实水平和个性做出客观的评价；根据学生的自主意愿，分类设班，充分发掘学生的艺术潜能。 在进行教学内容的选择时，要以辅助学生抒发自 己对艺术的理解为指导原则，将关注的焦点集中于学 生的表达过程中，即学生在受到艺术感染和熏陶的情 形下，对美术文化有所感悟，形成自己对美术文化独 有的理解和感悟。在实际的教学过程中，笔者总结出 的教学思路主要包括以下内容。 1.观察能力，也就是学生对艺术形象进行欣赏或者观察之后，将自己的看法表达出来，老师不要将自己的感想强加于学生。 2.分析理解能力。学生能够运用所学知识对艺术 作品进行逻辑性分析，并在观察和分析的基础之上， 表达出自己内心的主观看法。 3.心理调节能力。对于高中生而言，在巨大的升 学压力下，自我的心理调整能力十分重要，教师要对 学生进行有意识的引导，使其能够及时将自己内心的 情绪加以宣泄，有效地缓解内心压力，增加自信心， 在与人交流和沟通的过程中， 实现身心状态的最优化。 4.自我评价能力。教师要引导学生对自己学习态 度、方法，以及所取得的成绩等进行较为客观的判断 和评价，从而明确自己的奋斗方向和目标。 二、课程内容的设置 要综合考虑不同层次、 不同阶段学生的认知能力， 确保所设置的课程任务符合学生的实际水平和能力，并在实际的教学过程中注意观察学生对美术的理解能力和表现水平，然后在必要的情况下进行单独辅导，真正做到明确的教学任务，清晰的教学目标。教师要对教学质量的意见反馈给予足够的重视，认真做好教学总结工作，保持教学手段的活泼性和多样性，以激发学生对美术专业的兴趣。美术教育具有旺盛的生命力，美术为社会所能提供的服务范围非常广泛，进入工业化大生产的工业设计如服装、工业造型、环境艺术等，新兴的广告业、摄影、影视传媒、卡通等都与美术紧密相关。高中学校美术特长生可结合市场调查，以地方文化为主线，充分发掘民族、民间艺术资源，把艺术教学与现代工业设计、制作紧密联系起来。如 城区或工业区可以开设装潢、 广告、室内设计、卡通、摄影等专业；随着新课程改革的逐步深入，探究型教 学模式成为当前的主流教学模式，在高中美术特长班的教学过程中，也应注重为学生创设一个能够激发其积极探究的学习环境。如在伦勃朗作品中感悟到铜盔的金属质感，这可以加深学生对某种物理特性的理解；一幅作品里面讲述的是社会上的道德伦理观念、时代精神观等的思想内容，可以作为学生思想道德教育的一个途径，来为学生德育教育起到辅助性的作用。那 么，我们应从哪个角度去看待欣赏教学的特色及作用？笔者认为，理解教学本身的意义是一种美术教育的手段，所要做到的不仅是培养学生的审美观与情趣，而且要通过不同的艺术形态表达美术的教育意义，让学生在欣赏过程中得到感悟与审美体验，这恰好也