植物细胞教案(人教版七年级上).docVIP

第二节植物细胞 教学目标 ①学会制作临时装片的基本方法， 使用显微镜观察自己制作的临时装片， 认识并阐明植物细胞的基本结构，初步学会绘制植物细胞结构简图。②学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。③在老师的带领、指导下，尝试改革实验，意识到实验方法是可以发展变化的，增强学习生物学的兴趣。 重点和难点 重点：制作临时装片，归纳植物细胞结构。 难点：以胆大心细的心理素质， 成功地制作临时装片 （“胆大心细”是成就一切实验的素质） 以实事求是的科学态度， 练习绘制植物细胞结构简图 （尊重事实是生物绘图的前提）。 课时分配： 2 课时 教学方法： 实验法 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 展示各自准备的生物材料，跃 巡视、查询学生们所做的 课前交流 跃欲试探究它们的结构组成， 课前准备，适当地交流。 表现出强烈的兴趣和探究欲 望，气氛活泼。 显微镜的使用方 动手使用显微镜，复习、巩固 检测学生的操作，进行教 上节课的学习内容，为本节课 学反馈，发现问题及时解 法 作准备。 决，指导、纠错、表扬。 第二节 辨析、思考得出结论：观察的 导言：学会操作显微镜是 观察植物细胞 材料要薄而透明，从而进一步 为了使用它看到微观的 明确要先制成玻片标 生命世界，可是把一个洋 本方可观察。 葱或者黄瓜直接放到显 策略①：观察、识别 微镜下，能看到内部结构 策略②：四人一组为单位识别 吗？ 1 / 4 策略①：多媒体展示各种 不同的玻片标片。 策略②：按小组准备永久 切片、涂片、装片各一。 实验方法步骤 提前参加培训的几位学生作为 协助介绍、补充说明（尤 一、制作临时装 “小先生”示范制片，边示范 其是学生首次接触到的 片 边讲解。 陌生的材料用具，如染色 1. 示范 剂碘酒溶液、高锰酸钾溶 其他学生认真观看，获得感性 液等）板书提示制成的主 认识。对其中的不明白之处提 要步骤：擦→滴→取→展 准备 出自己的疑问，由“小先生” →盖→染→吸 擦→滴 解答，或同学们展开讨论，若 协助“小先生” 仍有疑问及时申请老师的帮 疑难之处提供帮助 制作临时装片 助。 引导众学生提出问题、解 取→展→盖 注：学生提出问题的方向 决问题。 ①擦拭载玻片和盖玻片的目 注：应用此策略目的在于 的？若擦拭不净，后果如何？ 让学生自主发现实验当 ②滴清水的量如何掌握？水量 中的“注意事项”和规 过多过少对实验有何影响？ 范操作。 ③取材的部位、方法、大小？ 注意引导学生围绕实验 ④盖盖玻片的方法、原因（即 的 目的或避免出现的不利影响） 方法步骤提问、思考，以 ⑤滴染色剂的位置、数量？ 解决不解之处，扫除制片 ⑥吸引染液的方法？ 中的障碍，以便下一步自 行操作能顺利进行。 2. 变化制作方法 根据老师提供的材料用具考虑 提示： 取材、染液、染色如何改革一 ①取村：黄瓜改“刮取果 和步骤 下？ 肉”为“削取薄片”，挑 要敢想、敢做 选最薄的一片制片；番茄 2 / 4 可挑取果肉或吸取果汁；②染色剂：尝试用高锰酸钾溶液染色如何？ ③染色：可在盖上盖玻片之前直接滴加染色剂染色（黄瓜、番茄不必染色） 及时指导： 发现制作较好的装片，置于实物投影仪上展示 3．练习制作临时 自行选择一种所给材料及相应 装片 的染液和方法，练习制作临时 装片。同桌学生互相检查。 二、观察临时装 使用显微镜观察，初步感知细 片 胞，注意根据染色的结果区分 指导 细胞的各个结构（参考教材和 交流 教具）。同时注意观察制片的效 引导 果。考虑：有了污点怎么办？ 设疑 细胞、气泡有什么区别？染色 剂对细胞有什么影响？ 三、再次制片、 选取其他材料（相应变化染液 提示观察示范镜 观察植物细胞的 和方法），制成临时装片，逐渐 评价 结构 熟练操作，加深体会，避免不 鼓励 规范操作，力求完善、成功。 策略①：通过细胞结构的 细胞壁 在观察了多种植物细胞的临时 彩色挂图、模型引导学生 细胞膜 装片后，讨论、归纳、总结出 正确认识细胞的结构； 细胞质 植物细胞共同具有的主要结 策略②：有条件还可以通 细胞核 构，体会细胞的整体性。并适 过多媒体演示植物细胞 液泡 当联系日常生活实际，感知细 的立体结构，这样更直 （叶绿体） 胞液里含有的物质。 观。 3 / 4 练习画细胞结构 根据自己观察到的物像，跟随 策略①：边讲解生物图的 简图 老师的讲解和示范，绘图。注 画 法和注意事项，边在 绘图要领： 意把握绘图要领。 黑板上 画板图示范； 1．真实； （真实、科学是第一，大小位 策略②：有条件的学校可 2．规矩：大小、 置掌握好，线要轻轻点要圆， 在实物投影仪上用铅笔、 位置、点线结构 名称标注要齐全。） 图画纸示范，更为真实。 （尤其注意点的 画法）要规矩； 3．完整：名称标 注