数字歌教案教学设计.docVIP

数字歌 教案教学设计 教学目标： （一）情感、态度、价值观： ．感受童谣的音韵美； ．培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情趣。 （二）知识要点： ．学习并朗读这首童谣。 ．能正确认读本课 11 个生字。 （三）学法和习惯： ．学习用指读的方法听读识字。 ．能在具体的语言环境中学习汉字。教学重点： 认读本课的 11 个生字；通过朗读感受童谣的音韵美。教学难点： 两、朋、友这三个字学生不常见，掌握起来是难点。教学过程： 一、导入 小朋友， 你们数学学数字了吗？ （学了） 今天这节语文课 , 我们就来学习一首和数字有关的儿歌“数字歌”（老师板 书）。 二、讲授新课 ．这首小儿歌非常有趣，里面藏着好多小动物呢！打开 书第 11 页看看你能不能很快找出都有哪些小动物。 （训练学 生说完整话。） ．如果你们能数出这些动物朋友各有几只，他们就会从 课本中跑出来和你们做游戏。请用数字标在图旁边。 （老师把阿拉伯数字贴在黑板上。 ）学生汇报动物的只数， （要训练学生说完整话。 ）学生每说出一种动物老师就在黑板上贴小 动物的图片，并把它们贴到相对应的数字下面。 ．自己小声地读一读，把不认识的字用你喜欢的符号标出来。 ．听文录音，（整体感知课文）尤其要听清你不认识字的字音。在听录音时要用手指着每一个字，听到哪，指到哪。 （培养学生指读习惯，渗透听读识字的方法。 ） ( 良好学习习惯的培养，就应这样长抓不懈。如：说完整 话；指读方法的训练 ) ．谁愿意当小老师，带着大家读？注意：边读边用手指着。读后，你有什么收获？ （引导学生进行自评，学有收获的意识。 ） ．自己再读儿歌，如果还有不认识的字，你可以向同桌 请教，也可以问老师。如果认识了，就把记号擦掉。 （教给学生识字的途径） ．你们学得真努力，课文里的字娃娃想看看你们是否真 的认识它们了。瞧，他们偷偷的溜出了门。 （从黑板上的课 文中拿出一、两、三、四、五、六、七、八、九、十。 ）他 和谁是朋友？（不按顺序出示，让学生把这些汉字与黑板上 的数字一一对应贴。再单独拿每个汉字数字卡片让生读完返 还到课文中。） ．孩子们，还有几个字在跟我们捉谜藏，来看一看（出示卡片“小朋友”“数字”）每个词两生读，再齐读。 ．现在更难了，谁还会读？（出示“小”“朋”“友”“数”“两”“只”“个”这几个字 让生单独认读。 字为红色， 读完贴在黑板上课文中的空白处） 在读“只”时，老师把“只’字放在课文中：三 小羊、四 鸡、五 鸭，（生读。）谁还能照样子说说？再读“个” 时，问生：看看周围，你还能想到什么？（引导生联系生活说出几个用“个”做量词的短语）你们不光字记的好，还能在生活中注意积累，真是很了不起。 （注重引导学生联系生活实际进行学习，巩固了知识，培养了能力。） ．我们手里都有生字小卡片，请两个同学一起互相说说“悄悄话”， 说说你都认识哪个字了，怎么认识的？不会 想想怎么办？ ．字娃娃都回家了，你们还愿意读课文吗？同桌两个人互相读：如果都他读对了，你就用你喜欢的方式，夸夸他。如果他不仅读对了，而且读得特别好，你可以奖励他一颗小 星星。如果他还有不认识的字，你就帮帮他。 （把评价的权利还给了学生， 为他们交流情感、 分享收获、 体验成功提供了空间。 ） 三、复习巩固 ．师生对读。 ．男女生对读。 ．做数字拍手歌。 （两人结成一组，用你拍一，我拍一的 方式，填上数字歌的词，老师可先和一名同学做个示范。） 四、小结 谁说说你这节课的收获？ （引导学生进行自评，强化学有收获的意识。） 你们的收获课真不小，能用你们的收获来帮助小猫解决问题吗？出示第 14 页小猫钓鱼的图，全班共同作练习。 资料提供者：