教学设计《正确对待金钱》.doc

《综合探究 正确对待金钱》 ◆ 教材分析 通过本节课的学习是要使学生树立起正确的金钱观，能够合理的获得金钱、适度的利用金钱。 经过第一单元的学习， 学生对于货币的本质、 职能有了深刻的理解，本节课的探究活动的就以基础知识为理论依据， 以学生的生活阅历为背景展开。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】 （1）让学生了解金钱的本质，钱能做什么，如何获得金钱以及如何使用金 钱； （2）转变学生的学习方式，采用以学生探讨为主的活动教学模式 ，培养学生自主、探究、协作学习的能力； （3）通过分析、讨论生活中一些有关金钱的说法，培养学生的辨析能力。学生搜集与金钱相关的事例、筛选相关信息；教师启发、引导，课上讨论等 学生主体参与的教学形式。 【情感态度价值观】 （1）指导学生理性地对待金钱，把钱用到有利于国家社会、有利于他人的地方，增强自己的责任意识、权利义务统一意识等等； （2）对学生进行正确金钱观的教育，避免他们陷入拜金主义的误区，培养学生树立起正确的金钱观，培养明礼诚信、团结友善、勤俭自强的基本道德。 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】 通过探究明确货币的本质、 基本职能、 人们获得金钱的正当手段、 学会合理支配金钱等道理，树立正确的金钱观。 【教学难点】 引导学生在事例分析中展示自我观点， 在比较鉴别中确认观点， 在探究活动中提升自我， 克服价值冲突，形成正确的价值观、人生观。 ◆ 课前准备 ◆ 1 / 6 关于金钱的案例、学生消费情况的调查。 ◆ 教学过程 导入 各位同学大家好， 大家可曾幻想过会拥有很多钱， 满足自己的各种需要吗？其实很多人都在想，下面让我们通过一段视频， “我赚钱了”走进这位也想拥有很多钱的主人公的金钱世界。 （视频：“我赚钱了”导入） 金钱是许多人梦寐以求的 , 但是世界上没有一枚金钱是有体温的，它冰冷、圆润，而且面无表情， 但是对于金钱人们却有着种种认识， 透过各种金钱观可以折射出生命的种种惊奇。今天我们就围绕着“金钱是什么、金钱能做什么、金钱应该怎样获得、金钱应该怎样 利用等问题来展开探究活动 , 一起去体验人生的各种惊奇。 讲授 活动一、金钱你我他 ---- 金钱是什么？是魔鬼还是天使？古往今来， 对金钱 的看法可谓众说纷纭 , 下面我给大家展示一些看法。 （师）展示关于金钱的各种看法。 （师）“钱”，这个字是值得大家永远去探究的，有人认为金钱是魔鬼，伤尽古今人品；也有人认为金钱是天使，无所不能，普度世人。其实金钱是一把双刃剑，我们要一分为二的看待他，金钱既能给人带来幸福快乐，又能导致罪恶，金 钱究竟是魔鬼还是天使， 不在于金钱本身， 金钱它本身是不存在善恶的， 而在于人们对金钱的态度， 关键在于使用金钱的人， 我们应对金钱做一些理性思考， 树立正确的金钱观。 从经济学角度讲金钱就是货币， 货币是商品交换长期发展的产物， 货币的本质是充当一般等价物的商品。 货币具有价值尺度和流通手段两个基本职能， 此外还有支付手段、 贮藏手段、世界货币的职能。 在一定意义上， 货币是财富的象征，这就是金钱，他不神秘、不善良也不邪恶，他仅仅是固定充当一般等价物的商品。 活动二、争锋相对论金钱 ----- 钱能做什么，不能做什么？（师）在这个竞 争激烈的社会中 , 谁都离不开金钱， 所以，有人会说： 金钱是万能的 , 也有人说金钱不是万能的， 金钱不能买到一切。 可即便是如此， 我们谁也不能否定金钱在经 2 / 6 济生活中所起的重要作用。 那么，金钱到底能做什么， 不能做什么？金钱到底是不是万能的呢？围绕这个问题我们进行下分组讨论。 （学生活动 1）各组展示自己对于金钱能做什么、不能做什么的看法，讨论主题： 正方一组主题：金钱是万能的 --- 金钱是可以交换一切的“万能工具”正方二组主题：金钱是万能的 --- 金钱等于未来 反方一组主题：金钱不是万能的 --- 金钱不是可以交换一切的“万能工具”反方二组主题：金钱不是万能的 --- 金钱不等于未来（教师总结） 正方一组认为：金钱是可以交换一切的“万能工具”钱能换来生命、尊严、换来幸福快乐，凡是人类的一切社会行为，钱都能通过他独特的魅力渗入其中，可见钱是万能的。 反方一组认为： 钱可以买得到许多东西， 但它买到的仅仅是躯壳， 而买不到它真正的价值，有些东西钱是根本买不到的，所以金钱不是万能的。 正方二组认为：孩子成长过程中有家长足够的金钱 的投入，就可以促进孩子更好的成长，定会有美好的未来。 反方二组认为： 成功 =知识 +自信 +梦想 +努力，大量金钱的投入不一定能换来 孩子的辉煌未来，关键还的靠自己的努力，正如布拉格一样，父母很穷，但他通 过自己的努力成功了， 这也从一个方面告诉我们金钱不是万能的， 金钱能换来好 的教育环境，如果在好的环境里不学习，也同样不能成功的。 （