教学设计圆柱和圆锥的认识.docVIP

《圆柱和圆锥的认识》教学设计 一、教学内容 《义务教育教科书·数学》 （青岛版）五年制五年级下册第四单元信息窗 1 二、教学目标 1． 结合具体情境，通过观察、操作、比较等活动，认识圆柱和圆锥，知道 圆柱和圆锥底面、侧面和高的含义，掌握圆柱和圆锥的的基本特征。 2. 经历探 索圆柱和圆锥特征的过程，进一步发展学生的空间观念。 3．初步体会圆柱 和圆锥在生活中的广泛应用，感受数学与现实生活的密切 联系，激发学生热爱数学的情感。 三、教学重点：圆柱和圆锥的特征。 四、教学难点：认识圆柱和圆锥的侧面和高。 五、教学准备： ppt 课件，圆柱、圆锥的实物教具，剪刀，圆柱、圆锥 的模型（可剪开）。 六、重难点突破：操作感知，小组合作 七、教学过程 （一）开门见山 今天，老师给你们带来了一些精美的图片， 我们先来欣赏一下这些图片 （课件出示）。 他们是什么形状的？ （圆柱） 这就是我们今天的第一个朋友，圆柱。 （板书：圆柱） （二）操作探索 你身边有哪些物体是圆柱体呢？（学生汇报） 拿出你准备的圆柱物体，仔细观察，它有什么特点？ 学生答案预设： 1：他有三个面 2：他的上下两个面是圆。 （我们把圆柱上下这两个圆面叫做底面） 3：他的另一个面是曲面。 我们来把他滚一滚。竖放不能滚， 平放可以滚动，让学生理解平面和曲面 1 / 3 的不同。 这两个圆是圆柱的底面，圆柱的这个曲面，我们称它为侧面。 （三）合作探索 拿出你准备好的圆柱体，给他的各个面标上名称。 找到在侧面上的那条线，这条线就是圆 柱的高，仔细观察一下，圆柱的高有什么特点？ 生：垂直于底面，有无数条。 （课件展示圆柱的无数条高） 沿着圆柱上的线，把这个圆柱剪开，看看剪开后的侧面是什么样子的？ 生：侧面是一个长方形或正方形。 把这两个底面重叠在一起，你有什么发现？ 生：两个圆完全一样。 圆柱的两个底面是完全相同的两个圆，也就是说，圆的两个底面完全相同，他的侧面展开图是一个长方形或者正方形。 小组讨论一下， 圆柱的侧面展开是一个长方形， 圆柱的底面周长和长方形的长有什么关系？圆柱的高和长方形的宽和有什么关系？ （小组交流汇报） 生：侧面展开后的长方形的长就是圆柱的底面周长、 长方形的宽就是圆柱的 高。 （四）知识延伸 看看这张美丽的冰激凌图片是圆柱吗？它是什么形状的？ （出示冰激凌图样） : 圆锥（板书：圆锥） 观察一下圆锥，他有什么特点？ 生：底面是一个圆，还有一个曲面。 这个圆就是圆锥的底面，曲面是圆锥的侧面。 拿出你的圆锥学具， 在上面标上圆锥的底面和侧面， 沿着上面的线把圆锥剪 开，你能发现什么？ 生：底面是一个圆，侧面是一个扇形。 你能找到圆锥的高吗？ 学生错误回答预设：侧面剪开的线。 2 / 3 是这样的吗？（ ppt 展示正确地圆锥的高：顶点和底面圆心的连线） 有几条？ 生：一条． 三、课堂练习 课本 44 页第一题、第二题 课本 44 页第三题、第四题四、课堂小结 说说你这节课学到了什么？五、板书设计 圆柱圆锥 两个底面大小相同的圆一个底面圆 侧面展开图是长方形或正方形侧面扇形高无数条高一条 3 / 3