习作描写人物外貌教案教学设计.docVIP

习作 描写人物外貌 教案教学设计 教学目标： 1、认知目标：外貌描写的具体内容及外貌描写的作用。 2、理解目标：通过观察，掌握不同人的外貌特征；在不同 的心情下，不同状态下外貌特征的变化。 3、技能目标：提高学生在不同角度观察人物的外貌的观察 能力，通过写作训练与实践，掌握不同人物、不同心情下的 外貌描写的技能。 4、情意目标：在轻松、民主的教学氛围中，通过自己观察、 讨论等多种形式，引导学生自主探索，自主掌握知识，在成 功训练的心态下培养学生的写作兴趣。 创新点设计： 以学生发展为根本，以自主创新性学习为目标，多角度精选 例文，培养学生发散思维，用现代手段展示图片，引导学生 用自己的眼镜观察生活， 在比较求异中把握特征， 教学民主， 轻松和谐，充分体现自主学习，多角度的训练，引导学生敢 说敢思，敢于用自己的语言表达自己真实的感受。 教学过程： 一、揭题导入： 1、简略介绍：“写人的记叙文”。 要点： （ 1）写人的记叙文，是记叙文的一种重要类型。 2）写人要选择熟悉或仔细观察过的人，必须抓住人物的特点。 3）写人技能有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。 2、揭题展标：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写。 3、板书课题：《外貌描写》 。 二、初步感知，了解外貌描写的具体内容。 1、请同学说一说你同座位同学的外貌。 2、你是抓住哪些方面来描写外貌的。 3、师生共同归纳外貌描写的具体内容。 （长相、 衣着、神态、 姿态等） 三、抓住不同人物外貌的特征 1、了解观察不同年龄、职业、身份、性格、性别人物的外 貌特征。 A、出示投影片（医生、军人、交警、教师、菜农、运动员 等人）。观察投影片上不同职业的人，说说他们在衣着、神 态等外貌上有什么特征？ B、读读例文，比较比较，想想年龄不同的人，在外貌上有 什么特征？ （例文 1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上， 有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头 上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她 那张伶俐的小嘴。 ） （例文 2：这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红 色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还 包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。 ） 小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。 C、想一想，不同性别、不同性格的人（如温和、暴躁、严 肃、嬉皮笑脸等）在外貌上有什么不同的特征？（讨论） 2、师生归纳，小结：由于描写对象的不同，人物的年龄、 性别、性格、身份、职业等也都不同。因此，在描写人物外 貌时一定要把握人物的显著差异，以表现不同的人物。 四、注意因人物思想感情变化而给外貌带来的变化。 1、投影或者录象。出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、 “伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人 物在不同的心情下， 外貌（尤其是表情） 有什么不同的特征？ 2、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。 3、呈现例文。 （例文 1：每缝高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结 实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了 令人难以相信的光彩。 ） （例文 2：钻心的疼痛又一次向她袭来??她两手紧紧抠住 车厢，摒住了呼吸。她脸色白的像一张纸。冷汗把额头、鬓 发都湿透了，紧闭的双眼已含满泪水，以致瑟瑟抖动的长睫 毛像在水里浸泡着一样 ，紧紧咬着下唇渗出一缕血痕??） （例文 3：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额 上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地 响??） （例文 4：他拼命忍住，紧闭着双唇，跟孩子似的把呜咽哽 咽下去，可是眼泪还是涌上来，亮晶晶地挤在眼圈边上，一 忽儿功夫两颗大泪珠离开眼睛，慢慢地顺着两颊流了下来。 ） 4、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想 感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主要的 是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。 五、外貌描写的作用。 外貌描写不仅可以用在写人的记叙文里，还可以用在写事、 写景等记叙文里，细致的人物描写，体现人物的精神世界， 可以使作文更加生动。 六、命题写话，当堂训练。 1、请写一段话，介绍老师或者同学的外貌， 比一比，看谁 写得最像。 2、播放录象：（班上张明同学、在体育运动会上 100 米短跑 项目中飞快地冲过终点，获得了第一名） 。请用一段话，对 张明冲过终点后的外貌进行描写，注意表情要写生动。 七、课后作业： 1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注 意他们在不同心情下的外貌特征，选择一个最有特点的写一 篇人物外貌日记。 2、课外阅读，摘抄描写眼神的句子，想想作者在人物眼神 描写上的不同特色，并用一两句话写出你的阅读体会。 资料提供者：