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测量身高和体重 ——六年级（上）生活教学设计 金山区辅读学校 沈燕 一、教学分析 本班共有 10 位学生， 6 名男生， 4 名女生。根据学生的实际情况，我在教学 设计时将学生分成 A、B、C3组来进行。 A 组有 5 名学生（许、金、陈、倪、吴），其中轻度智障生 2 名，中度智障生 3 名。A 组学生学习态度较好， 自理能力较好，能够根据老师的要求进行学习。 B 组有 2 名学生（张、刘），属于自闭症。在课堂上属于看心情的一类，心情不错时，能达到老师的要求，心情不好时，在课堂 上不能配合老师进行学习。 C 组也有 2 名学生（娄、赵）属于重度智障生，语言表达能力和学习能力很弱， 但是能跟着学生一起做动作。 这是一节关于量身高和体重的生活课， 我们学生对身高和体重的认知， 只是停留在体检时站在体重秤上和身高测量计上。 学习这节课的目的， 是让学生知道随着年龄的增长， 我们的身高和体重都在变化， 而且身高和体重的变化是有各方面的因素的。 同时这节课要 求学生学会看秤及测量计上的数字，对自己的身高和体重有一个了解，对于 A 组学生提了个较高的要求，就是把自己的身高和体重与标准体重和身高做个比 较，知道自己是属于哪一类型，今后要怎么办？因此，在学习本课前，做了一些 前期的准备工作： 如让学生从家中带来小时候的照片， 还让学生认识了 200 以内的数字，并会看数字后面带有一位小数的数。 同时在前期的课中， 学生已经认识了斤和公斤的互换。 二、 教学目标与重难点 A: 1、知道人的身高和体重的变化是有各方面的因素的。 2、学会测量身高和体重并会看身高和体重。 3、初步知道自己的身高和体重是属于哪一类型的。 B、C: 1、大概了解人的身高和体重的变化是有各方面的因素的。 2、在老师帮助下学会测量身高和体重及看身高和体重。 教学重点：学会看测量计上的身高和体重 教学 点： 量的方法 三、 教学媒体 源 ：照片、多媒体、身高 量 、秤 四、 教学 程 教学 教 活 学生活 意 1、出示几 班中学生 2--3 的照片：玩游 2、学生看照片 “猜猜我是 ”。 猜同学 用几幅不同 2、 ：小朋友 ， 是我 班一些小朋友小 3、我 都在 学生小 候 候的照片， 大家猜一猜他 分 是 ？ 大。?? 的照片， 一、引入： 3、提 ：看了 些照片，你有什么想 大家 学生玩猜猜 看 像， 的 ？ 我是 的游 学生在体 4、小 并提示本 的学 内容：是的，在成 ，激 学 程中，我 天天 高，一天天 壮。我 生的学 常性地 量身高和体重能反映出自己生 趣， 后面 育的的状况，使自己更健康地成 。今天我 的学 作 学 的内容就是“ 量身高和体重” 。 板 ： 量身高和体重 二、 1、 ：老 里有一位小朋友不同 段所拍 1、学生排 序 从学生的切 身高和体 的三 照片（出示 序打乱的 3 、5 、 7 2、从小到大。 身感受出 重 孩子照片），你 能将它 排排 ？ ， 他 2、提 ：你是怎 排的？ 什么 排？ 的生活体 3、 ：同学 才通 察照片，通 照片 4、分 ： ，激 他 中 位同学衣服、 子、鞋子的 化比 ，知 的 趣， 道了随着年 的增 ，我 的身高和体重都在 便于他 很 化。 快地 入到 4、提 ： 什么同一个班中的同学 , 身高和体 本 的学 重各不相同呢 ?你知道其中的原因 ? 中。 学 5、老 影响身高和体重的因素。 生 什 ⑴与年 有关。 一般情况下， 随着年 的增 ， 么每个人身 身高和体重也会增 。 高和体重会 ⑵与营养有关。饮食中的高蛋白质，如瘦肉、 不一样，那 禽蛋、牛奶、鱼类，各种维生素 B 族、 E 族、 么学生就能 豆类、杂粮，以及新鲜水果、蔬菜等所含营养 从实际出 成分，都有助于骨骼的充分发育。 发：比如每 ⑶与睡眠有关。少年儿童要保证充足的睡眠， 天中午吃 每晚至少要睡足 8—10 个小时。 饭、体育课、 ⑷与遗传有关。一般情况下，父母的身高与体 睡觉等说一 重将直接影响子女。 说。 ⑸与体育锻炼有关。常规的体育锻炼可以促进 骨骼和肌肉强壮，从而促进生长。 ⑹与情绪有关。一个生活在爱的包围中，并且 整日快乐的孩子更易于长高、长壮。 三、学习 师：你们知道自己的身高和体重分别是多少 如果老师直 测量身高 吗？ 你们会不会量身高和秤体重呢？ 接告诉学生 和体重 动画：一位医生动画，并配上录音“我们都知 怎么测试的 道，单靠用眼睛看，是不行的，必须用精确的 话，显得比 仪器和科学的方法，才能测量出准确的数据。 ” 较枯燥，通 （一）测量身高（出示 flash 动画并讲解） 过看动画讲 测量身