小学四年级下册《认识三角形》教案.docVIP

苏教版小学四年级下册《认识三角形》 设计理念 《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学 知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学 生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学 学习的兴趣。本课以学生基础为立足点，以自主探究为主线，以 成长为宗旨，运用设疑激趣、直观演示、实际操作等教学方法， 引导学生动手操作、观察辨析、自主探究，使学生主动地获得数 学知识的技能，提高学生的思维水平，发展学生的空间观念。教 学中加强数学知识与生活实际的联系， 让学生体会到数学的价值， 激发学生的学习兴趣，培养学生应用意识和实践能力。 教学内容 《义务教育课程标准实验教科书 数学》（苏教版）四年级下 册第 22、23 页。 学情与教材分析 《认识三角形》是苏教版国标本四下的内容 , 是学生在已接触 并初步认识三角形基础上学习的。本课教材提供了 2 个例题，通 过例 1 让学生认识三角形的基本特征；通过例 2 让学生感悟三角 形的三边关系。三角形是最简单、最基本的几何图形，一切多边形都可以分成若干个三角形，在生活中随处可见。它不仅是研究其他图形的基础，在解决实际问题中也有着广泛的应用。 学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，已经积累了一些有关“空间与图形”的知识和经验，形成了一定程度的空间感，对三角形已经有了直观的认识，能够从平面图形中分辨出三角形