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10 杨氏之子优秀教案 A 案 文章 : 本文章的主要内容是关于 10 杨氏之子优秀教案 A _教后感 _课堂实录 _案例 _教学反思 _课文，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 学习目标 流利地朗读课文，背诵课文。 学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。 教学重点 参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。课时安排 1～ 2 课时 案 教学过程 一、故事导入，感受幽默 师：我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心， 活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？ （教师绘声绘色讲述） 古时候， 梁国杨家有个孩子， 才九岁， 很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把孩子叫 出来。杨家孩子为他摆设了果品，果品中有杨梅。孔君平指 着杨梅让杨家孩子看，说：“这是你家的水果。”杨家孩子 马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。” 同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？ 反馈：学生的回答可能是：风趣，幽默等。 二、初读课文，读懂大意 导语：今天，我们一起来这个故事。如果把刚才老师讲的原原本本写下来，就是白话文。我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，如果 用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第 10 课 ──杨氏之子（板书） 。 自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。 指名朗读课文。 （ 1）着重强调以下字的读音：惠 曰 禽 诣 （ 2）引导学生读准停顿： 梁国 / 杨氏之子 / 九岁，甚 / 聪慧。孔君平 / 诣其父，父 / 不在，乃 / 呼儿出。为 / 设果，果 / 有杨梅。孔 / 指以 / 示儿曰：“此是 / 君家 / 果。”儿 / 应声答曰： “未闻 / 孔雀 / 是夫子家 / 禽。” 参考注释，自学课文。 要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。 让学生就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差异较大，学生可能提出： （ 1）梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。 。（ 2）孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。（ 3）其父：他的父亲。其，他。 （ 4）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。 （ 5）以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。 （ 6）此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。 （ 7）未闻：没有听说。未，没有；闻，听。 （ 8）夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。 以上的问题，可以让学生通过同学之间的讨论自己获取答案，如果学生能够作出回答，教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，教师可以适当点拨提示，让学生明白字词义。有些字词义可以与学生熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如，“此”可以与“原来如此”联系；“闻”可 以与“百闻不如一见”联系。 指名说说每个句子的意思。三、讨论交流，领悟幽默 这个故事最精彩、最吸引人的是什么？ 你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？ 板书： 杨氏之子 杨梅孔君平 孔雀 （“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平 表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。 ）四、朗读全文 五、延伸拓展 生活中不乏精妙的语言，你听说过类似的故事吗？（学生交流） 六、课堂表演 让学生再熟读课文的基础上，先分小组根据课文内容演简短的课本剧。然后推荐一组面向全班表演。及时组织评价。 七、布置作业 背诵课文。 搜集幽默故事、 古今笑话， 想想它们在语言上有哪些特点。内容概括：这篇介绍了关于 10 杨氏之子教学设计 A 案, 杨氏 之子，希望对你有帮助！