教案第二章环境污染与防治.doc

第二章 环境污染与防治 授课时间： 课题名称 《环境污染与防治 》 一、知识与技能 1．根据有关资料，说出主要的环境污染问题； 以某种环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害； 针对某类环境污染，说出其防治的主要措施二、过程与方法 结合案例，掌握水污染、大气污染、固体废弃物污染的原因、过程及 教学目标 危害，结合生活实际归纳其防治措施。 三、情感态度与价值观 通过学习环境污染与防治，反思自己的行为，增强环境保护的意识， 培养可持续发展的环境观、发展观。 教学重点 以某些环境污染事件为例，说明其形成的原因、过程及危害。 、难点 教学方法 读图分析法、综合分析法 教学用具 1. 多媒体设备及课件； 2. 地图 课 型 新授课 课 时 2 课时 教学过程 教 师 活 动 学 生 活 动 第一课时 导入： 欣赏图片，体会旅游。 导入 基础梳理 一、水污染及其成因 1．天然水的自净能力 2、水体污染现象 水体富营养化 重金属污染 海洋石油污染 自主学习 二、固体废弃物污染及其危害 1．城市垃圾的特点 2．当代垃圾产生的环境问题 对大气、水、土壤环境的影响 三、大气污染及其防治 大气污染现象和大气污染物可吸入颗粒物、酸雨、全球变暖2.大气污染防治  通读教材，构建知识体 系。 案例探究： 一、阅读案例 2 太湖的富营养化现象，完成思考题： 导致太湖出现这种富营养化现象的污染物是什么？ 合作探究 2. 这些污染物是从哪里来的？ 太湖富营养化造成的危害有哪些？ 二、案例 4 腊芙运河垃圾案件与公众“拒绝垃圾”，完成思考题： 固废给人类带来了哪些危害？ 固废对环境的污染途径有哪些？ 典例精析 2019 年全国一卷高位虾池和二 卷废弃的快递外包装 课堂练习 总结归纳 统计收获 第二课时 复习：环境污染的类型 导入 1、我国北方与南方相比，可吸入物颗粒物污染哪个地区更严重？分析其污染物 合作探究 来源？ 2、 为什么长江以南比长江以北酸雨更严重？ 课堂练习 典例精析 2019 年沈阳联考题、张掖一诊 作业 绘制思维导图，构建知识体系。 板书设计  学生阅读材料，分析案例掌握水体富营养化污染物的来源及其危害， 固废对环境的污染途径。 结合所学知识解决问题，总结答题模板。 学生总结归纳，建立知识框架，完善知识体系。 复习巩固 运用所学知识进行归纳总结 巩固基础，规范答题 教学反思