度嘉定区教育科学研究课题指南.docx

附件 1 2020 年度嘉定区教育科学研究课题指南 （说明：“课题指南”仅为本年度教育科学研究课题提供基本的领域和范围，在确定具体的研究课题时应进一步分解和细化，选择明确的研究角度，拟定恰当的课题名称。） 研究方向 区域改革发展 学校治理创新 学校德育路径 课程与教学改革 学前教育  研究切入点 ? 教育治理体系现代化（大数据支持下的教育管理 /管办评分离 /家、校、 社会共育） 紧密型学区化 /集团化办学（模式 /功能发挥 /内部资源配置与利用 /教研一体化 /教师管理） 新优质学校集群式内涵发展 学校整体变革 初中强校工程建设（路径 /模式 /策略） 普通高中特色化发展 学段衔接 (机制 /方法 /内容 ) 预防校园欺凌和校园暴力 ? 新时代德育体系构建与实施（全员德育 /合作育人 /中小幼德育课程一体 化） ? 落实立德树人根本任务的途径与策略（学科德育 /德育活动创新） ? 学生生涯教育（规划与指导 /生涯教育社会实践基地建设） 幸福课程校本化实施 班主任队伍建设 ? 基于核心素养发展的学校课程建设（学校课程整体规划 /国家课程校本 化实施 /综合实践活动课程 /跨学科课程 /学校空间文化与课程融合） ? 适应中考、 高考招生考试改革制度的教学管理与教学策略 （跨学科案例 /理化实验操作 /走班制 /学分制 /积分制 /作业设计 /“高考+3 学科的教学策 略优化 /“高考+3 学科的选课指导等）。 以学习为中心的课堂教学 （课堂文化 /教学模式 /教学策略 /课例研究 /评价手段等） 基于关键能力和必备品格培养的学习方式变革 （基于情境、 问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式、合作式学习等） 基于课程标准的教、学、评一致性 小学生学习习惯养成教育 创新实验室、科创教育集散地建设与功能发挥 美育与劳动教育途径、策略与方法 幼儿园一日活动实施与评价 教师专业发展 信息技术运用 教育评价 其他  幼儿活动方式与策略（体验式活动 /儿童差异化活动 /活动中对儿童的观察与解析 /活动中学习品质培养 等） ? 幼儿认知、情感与社会性发展（科学探索能力与方式 /科学领域的“核心 经验”与获得方式 /数学学习策略 /想像力、 审美力、 创造力发展与支持策 略 /幼儿情绪表现及教师回应策略 / 幼儿行为观察与分析 /交往与合作能力的培养 /国家认同感培育） 保教活动整合设计与实施 基于儿童立场的幼小衔接 非学前教育专业教师专业化发展 适应教育现代化的区域教师教育体系的构建 基于教师核心素养与专业标准的教师培训 学科教研组建设与评价标准 新型教研制度建设与方式变革 教师信息技术能力培养 教育人才队伍建设 （优秀教师 /成熟教师 /见习教师 /跨界教师 /学校实验员 队伍 /体育、艺术专业教师 /幼儿园保育员队伍 ） 智能化校园建设 信息技术与教育教学融合 信息技术支持下个性化学习模式、策略 教师网络研修机制与方式 引领学校科学发展的督导评估指标与操作方式 教育质量评价与监测（学生综合素质评价/小学等第制评价 / 义务教育绿 色指标引领的校本化评价 /基于标准的校本化教学和评价 /考试与命题 / 学生课业负担评价与监测机制 /学生体质健康监测） 职业教育（产教融合、校企合作、工匠精神培养 /职业素养提升 /参与社区服务） 成人教育（面向终身学习的学习化社区建设 / 社区教育“学习圈”建设/老年教育合作机制与创新策略） 特殊教育 （学科课程资源开发与运用 //个别化教育实施 /学生社会适应能力培养 /医教结合与综合康复） 校外教育（体验式活动 /劳动观念培养 /综合素养提高 / 与校内教育协同）