(完整版)高教版中职语文基础模块上册《静女》教案.docx

《静女》教案 教学目标： 了解《诗经》的相关文学常识。 掌握诵读古诗文的方法，在理解内容的基础上熟读成诵，进行语言积累。 体味诗中主人公热烈而纯朴的恋情。 了解诗歌新颖的表现手法：人、物、情巧妙融合；寄情于物。体会诗歌重章叠唱的艺术效果。 一、导入（以诗经知识复习导入） 学生将下列诗句补充完成。 （1）窈窕淑女， 。（君子好逑） （2）执子之手， 。（与子偕老） （3）一日不见， 。（如三秋兮） 大家对这些诗句都比较熟悉，那么，你们知道这些诗句的出处吗？ 明确：《诗经》。 《诗经》是一本怎样的书呢？（提醒学生做好笔记） 明确：《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收集了西周初年至春秋中叶的诗 歌 305 篇。传说是由孔子编订的。《诗经》还被称为《诗》《诗三百》《三百篇》。 《诗经》分为“风” 、“雅”、“颂”三部分。 “风”有十五国风（ 160 篇），是出自各地的民歌， 是《诗经》的核心内容。 “雅”分为大雅、小雅（ 105 篇），是朝廷的正乐。 “颂”有周颂、鲁颂、商颂（ 40 篇），是专门用于宗庙祭祀的音乐。 《诗经》里大量运用赋、比、兴的表现手法。 “风、雅、颂、赋、比、兴”被称为“诗经六义”（前三者是诗的分类和内容题材， 后三者是诗的表现手法）。 下面我们就一起进入一首脍炙人口的诗经作品。 二、熟读课文，把握文意 借助注释，掌握下列生字的读音。（穿插解释 “爱”“见”“说”、“女”“归” “匪”、“女”的通假情况，勾画一下） 姝（ shū） 俟（sì） 城隅（yú） 爱而不见 （xi ． ． ． ． 踟蹰（chích ú） 娈（lu án） 贻（yí）我彤管 ．． ． ． 说怿（yuèy ì）女（ r ǔ）美 自牧归（ kuì）荑（ t í） ． ． ． 匪（ f ēi ）女（r ǔ）之为美 ． ．  àn） 炜（wěi） ． 洵（xún） ． 这首诗歌主要写了什么？ （学生初读诗歌， 自由发言，不求完整， 但求发表观点） 参考答案：描述了一对恋人的约会经过。 男子按照约定赶到城墙下， 却没有看见心爱的女子，焦急万分之时，女子出现了，并且赠送给男子两件礼物。 学生齐读，争取堂上背诵。 （学生堂上多诵读，堂上背诵，可指名同学背 诵） 三、 生 答，理解内容 歌的第一章写了什么？ 一 恋人的性格有何特点？ 参考答案：交代了一 恋人相 在城 角落， 男子如 而至， 但女子却故意 着不肯出来，男子着急得抓耳又 腮。 （可引 学生采取翻 的方式 出） “姝”、“ 而不 ” 表 了女子美 、 皮、可 。 “搔首踟蹰” 表 了男子老 、憨厚、痴情 。 相会之 ，静女 男子 送了什么？男子 些礼物是什么 度？ 什么会有 的 度？ 参考答案： 静女 送了彤管与荑草。 男子非常高 ， 大加 （“ 女美”、“洵美且异”， 两句 是男子 的 ）。 表面上是 美彤管和荑草， 上是 美 送礼物 他的人。 并不是 些礼物本身有多珍 ， 而是因 它 是美人所 ， 所以 屋及 ， 色的彤管和平常的荑草，在他眼里自然 得美不 收了。 3．男子 自己接受的两件礼物更喜 哪一件？ 什么？ 参考答案：按理 ，彤管比荑草更 重。但是 男子 彤管只是 了“彤管有 ”， 得它色 ，而 普通的荑草却由衷大 “洵美且异” ， 然欣 的不是它的外 而是 有所感。 因 荑草是静女跋涉郊野 手所采， 物 情意重， 在小伙子的眼里， 它已 不是一般的荑草，而是凝聚着静女 自付出的珍品。 歌通 喜 情人的 物之美， 把 意寄托在 物之上 （你送我什么 西我都喜 ，因 我喜 你） ，人、物、情融合在一起。 （提醒学生做好笔 ） 四、 合内容，掌握 方法 本 在朗 怎 ？ 后明确： 第一章开篇两句要 出赴 的愉悦得意之情。 “ 而不 ，搔首踟蹰” 出男子苦等不来的交 苦 之情。 第二章要 出男子收到女子礼物的高 之情和 美之情。 第三章“洵美且异”要比第二章更突出高 和 美， “美人之 ”要 出示 的得意、 之情。 五、 体会，探究 特色 再把 歌反复朗 。有没有 有些地方是重复的？参考答案：“静女其姝??静女其 ??”反复吟唱重复着。 里反复使用了重复的句式， 表达的意思也很相似。 种 手法叫 “重章 叠句”，通 反复的吟咏，造成一唱三 的 效果，有助于淋漓尽致地表达 歌的思想感情。 重章叠句在《 》中运用得非常多，在 情达以上有非常好的效果。 《诗经》原本就是一种记录音乐的集子。而“重章叠句”这种手法一直到 现在的流行音乐，也有在大量运用。 听一下这首耳熟能详的 《月亮代表我的心》，有用到“重章叠句”吗？（可以教师亲自演绎，也可找到相应歌曲版本） 你问我爱你有多深 我爱你有几分 我的情也真 我的爱也真