人音版小学音乐六年级上册第四课第一课时《京剧唱腔联盟》+《包龙图打坐在开封府》教案.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 人音版音乐六年级上册第四课第一课时《京剧唱腔联盟》+《包龙图打坐在开封府》教学设计 课 时：1课时 教学策略/教学思路：本节课通过欣赏《沙家浜》提问问题、认识四大名旦、唱京剧导入新课，通过对学生讲解京剧的行当，京剧的唱腔，聆听《京剧唱腔联盟》认识京剧。通过聆听《包龙图打坐在开封府》，学习京剧，了解京剧，其意义不仅是了解一个戏曲剧种，更在于加深对民族文化价值的认识，培养健康的审美情趣。 教材分析：人民音乐出版社六年级上册《包龙图打坐在开封府》是包拯审判陈世美时的一段西皮唱段。唱段开头的导板高亢有力，表现了公堂上威严肃穆的气氛和包拯刚直正义的威慑力量。随后四句用西皮原板演唱，表现了包拯用平静缓和的情绪对陈世美好言相劝的形象。 至“我料你在原郡定有前妻”这句时，速度减缓，好像在试探、观察陈世美的反应。随后，见陈世美态度恶劣，便在劝导中带有了训斥责问的口吻，唱腔的速度还原、句逗缩短、节奏紧凑，好像包拯开始激动起来。在原板之后，剧中还有-段陈世美诡辩的唱段。在我们聆听的唱段中略去。由于陈世美的诡辩，彻底地激怒了包拯。唱腔转入西皮快板。包拯用激烈的言词、激动的情绪，历数陈世美的罪状。这部分唱腔节奏紧凑、-字-?-板，演唱得铿锵有力。最后，唱段在坚定的散板中结束，表现了包拯愤怒、蔑视、除恶务尽的决心。 学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：多媒体课件、电子琴等 学生用具：课本 课题 《京剧唱腔联盟》 《包龙图打坐在开封府》 第1课时 学科 音乐 年级 六年级 教学 目标 1.情感目标：聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》体会其中的声腔特点和京韵。感悟音乐魅力,塑造学生健全的人格。? 2.能力目标：用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。3.认知目标：认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。 重点 认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。 难点 聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》体会其中的声腔特点和京韵。在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聆听欣赏 组织教学，师生问好。师：1、上课之前，先请同学们欣赏一段戏曲(老师播放《沙家浜》) 师：你能听出这段戏曲是什么剧种吗？ 师：对的，是京剧，那你们知道京剧的四大名旦的名字吗？ 2、梅兰芳，程砚秋，尚小云，荀慧生3、你们会唱几段京剧吗？今天，老师就跟大家一同来学习京剧 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:这节课我们就一起欣赏《京剧唱腔联盟》和《包龙图打坐在开封府》。 1、聆听《京剧唱腔联盟》你能听出唢呐模仿了那几个行当吗？关于京剧的行当你知道哪些呢？你知道京剧的唱腔吗？ 介绍京剧的行当及唱腔 生、旦、净、丑分别是什么？ 生是男性正面角色 旦是女性正面角色 净是性格鲜明的男性配角 丑是幽默滑稽或反面角色 京剧唱腔以皮黄腔为主 再次聆听《京剧唱腔联盟》唢呐模仿行当的顺序是什么？ 演一演，请同学们各自设计一个适合“生、旦、净、丑”四个行当的角色动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。 二、1、聆听《包龙图打坐在开封府》选段《铡美案》你能分辨出“包龙图”属于四大行当中的哪一个？ 包龙图指的是谁？ 铡美案是一件什么案子？ 师：对，包龙图就是包拯，铡美案是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段。 故事：在宋代，书生陈世美在妻子秦香莲的支持下考中状元。他背弃妻儿老小，被皇帝招为驸马。后来，陈世美的父母去世，秦香莲携子进京寻找陈世美。不料陈世美不仅拒绝相认，还派家将韩琪去追杀秦香莲母子三人。当韩琪知道真相后，同情她们母子的不幸遭遇，放走了她们母子并自刎身亡。秦香莲迫不得已，到包拯处状告陈世美杀妻灭子。包拯用计把陈世美“请”到开封府，劝他相认秦氏母子。但陈世美倚仗自己是皇亲国戚，不仅不相认，还强词夺理、恶语相讥。包拯不畏权势，拒绝了公主、 皇后的说情，处死了陈世美，表现了一种刚直不阿、维护正义的高尚品格 2、你知道西皮“导板”与“原板”有什么不同吗？ 3、具体介绍唱段《包龙图打坐在开封府》 4、模唱选段第一句 5、再听《包龙图打坐在开封府》选段模唱选段并模仿选段中京剧演员的表演