人音版小学音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教案.doc

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 人音版音乐六年级上册第五课第二课时《龙的传人》教学设计 课 时：1课时 1、教学策略/教学思路：本节课通过提问问题导入新课，在教师的带领下，学习《龙的传人》，通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。 2、教材分析：人民音乐出版社六年级上册歌曲《龙的传人》为自然小调式，不带再现的单二部曲式，结构规整，全曲音域仅六度，以级进为主，易于传唱。节拍为四四拍，节奏单纯，由二分音符、四分音符、八分音符构成，偶数小节采用了相同的节奏，深情、庄重地表达出“龙的传人、炎黄子孙”的浓浓爱国情怀，给人无比眷恋之感。全曲多处使用“合头换尾”的创作手法，使歌曲在平稳中求得变化，也应和了我们民族含蓄、内敛的民族特性。 3、学情分析：六年级学生开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。求知的欲望和能力，好奇心都有所增强，对新鲜事物开始思考、追求、探索。音乐的基础知识比较扎实，对各种音乐要素、音乐体裁都比较了解。能听辨一些常用的演奏乐器的音色，能视唱一些简单的乐谱等。这些都为课堂内的新课学习奠定了基础。 4、教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 5、教学用具：多媒体课件、电子琴等 6、学生用具：课本 课题 《龙的传人》 第2课时 学科 音乐 年级 六年级 教学 目标 1、情感态度价值观：通过学习培养学生的爱国主义情怀，使学生知道自己作为一个中国人，要热爱自己的祖国，在演唱和欣赏的活动中表达自己的爱国之情。 2、过程与方法：理解拍号的意思，懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系，在听觉感知的基础上识读乐谱。 3、知识与技能：熟练有感情地演唱《龙的传人》，感受小调式旋律的特点。 重点 理解拍号的含义，懂得什么是节拍以及节拍之间的强弱关系。 难点 感受小调的旋律色彩，让学生能主动的参与互动教学，并能自信地演唱《龙的传人》。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 聆听欣赏 组织教学，师生问好。 欣赏长城的美景 师：你们知道龙的由来吗？ 你能说说关于龙的成语吗？ 学生认真听，回答老师的问题。 导入课题。 讲授新课 师:今天，就让我们就来学习一首关于龙的歌曲《龙的传人》。 初听歌曲：1、“龙的传人”指的是什么人？ 2、“龙的精神”指的是什么？ 师：龙是华夏民族的代表，华夏子孙都喜欢把自己称为龙的传人。龙的传人就是龙文化的传承者和继承者。龙的精神就是指中华民族的凝聚力，勤劳勇敢，不屈不挠。 复听歌曲：1、歌曲应该用什么速度来唱？ 2、四拍子的强弱特点是什么？ 音乐知识：什么是节拍？ 3、发声练习。(先由老师示范，然后学生随老师示范唱) 学唱歌曲 （1）歌词鉴赏 有感情的朗读歌词，画出你喜欢的歌词吧！ （背景简介） （2）跟着老师的钢琴，用“啦”模唱旋律，找出旋律中最稳定的音。 （3）活动一：接龙视唱《龙的传人》旋律。 （4）活动二：分组将歌曲旋律与歌词配上。 （5）根据旋律情绪，歌曲可分为几段？ 师：第一乐段主音从低音区起唱，至属音后，返回主音，浓浓的小调色彩，低回浅唱的叙述，带着深思与遐想，让人们的思绪飘到了遥远的东方…… 第二乐段用一个五度音程的级进和3个四分音符（全曲最高音）的同音反复，将第一、第二句深沉含蓄的叙述和第三、第四句振臂疾呼的抒怀巧妙地分成了两个段落；带有呐喊式表达的属音反复，在旋律的下行中到达主音。全曲表达流畅，一气呵成。 （6）通过学习，你知道《龙的传人》表达了一种什么样的情感？ 身为龙的传人的海外游子对祖国母亲和家乡的无比思念与眷恋之情。“永永远远是龙的传人”是这首歌曲的核心，也是台湾同胞的共同心声，充分表达了台湾同胞对祖国大陆的怀念。 （6）完整演唱，有感情的演唱。 1、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。 2、聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。 3、标记出喜欢的歌词。并根据所听到的歌曲的情绪和节拍做出正确的选择。 回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。 巩固练习 师:同学们,通过欣赏、演唱你们是不是对《龙的传人》又有了更深一步的了解,让我们发挥自己的想象力和创作力把这首歌曲用不同形式展现出来,演绎到我们的课堂中吧。 1、请同学们用自己喜欢的动作为歌曲编配舞蹈，比一比谁跳的好。　 2、 请同学们分组设计多种演唱形式来表现歌曲，比一比那组做的好。　 积极参与小组演唱并展示表演。 发挥小组合作的力量以及个人的才能，比一比哪组唱得好。 用分组活动来调动学生积极性，培养学