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软约束力在行为养成教育应用 　　摘要：基于美国社会学家戈夫曼拟据理论，以网络交互平台为载体，探索朋辈个体间他律软约束力对个体成长的作用，并提出目标共同体软约束力在行为养成教育中应用的路径，即营造积极健康的群体文化，发挥共同体凝聚、导向、激励与辐射功能，引导成员相互鼓励、协作、监督，彼此激发成长意愿，相互提供他律成长动力，以提升思想政治教育的实效性，引领青年养成良好道德品质与行为习惯，促进个体人格完善、素质提升、全面发展。 　　关键词：目标共同体； 　　养成教育； 　　软约束力 　　高校思想政治工作是一项基于对社会存在和社会意识的深刻认识，以满足强国建设与民族复兴实践为目标，以实现个体自由全面发展为宗旨的系统工程。教育系统内部各要素及外部环境在不断发展变化，高校应以联系的、发展的眼光看待思想政治工作的矛盾变化。当前思想政治教育面临的主要矛盾已经转化为高等教育对思想政治工作内容、形式和质量的高要求，与现实的思想政治工作产品还不够丰富新颖，时代气息还不够浓厚、实效性还不够强之间的矛盾。传统的刚性约束、权威式说服教育等在当代大学生中面临实效性渐弱等问题，亟须思想政治教育工作者主动适应时代需求，创新工作思路，提高教育工作效果。 　　一、行为养成教育的当代困境 　　新时代对思想政治工作提出了更高期待。教育是国之大计，党之大计。青少年正处于人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导与栽培。高校应当切