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激趣互动，正面引导，打造高效课堂 　　摘要：新课改要求充分调动学生的积极性、主动性和创造性，创造民主、宽松、和谐的教学氛围，通过教师的正面教育和激励引导的方式，培养学生良好的心理素质，形成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 　　关键词：激趣互动正面引导高效课堂 　　前不久，我校卢海燕教师参加“江阴市五课教研两课评比”竞赛，荣获二等奖。其上课环节比赛的内容是《职业道德与法律》第三课“感受道德之美之做人以德为先”。我有幸陪同评委听了这节课。整堂课行云流水，亮点频出，给评委老师和我留下了深刻的印象。 　　课堂上教师采用公益广告、典型案例、漫画等创设情境，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的积极性；通过情境设计问题，进行探讨，发挥了学生的参与性，体现了学生的主体性；选择正面的典型事例、积极向上的公益广告进行正面教育，引导学生树立正确的道德观念，从而做有道德的人，达到了教育的目的性。下面是本节课的几个亮点。 　　亮点一：课前三分钟播放韩红的《感动》。 　　个人感触：正常的情况下，老师的视频播放都要从铃响以后开始，同学们三三两两地走进教室时感受到了音乐，这在职高课堂中是并不多见的现象，吸引了学生的注意力，会唱的跟着哼，不知道的会主动询问了解，同学们在音乐声中很快安静下来。在以往的课上，同学们在课前会打闹、说笑，或者做其他事情，上课之后不能很快进入状态，所以上课开始的前几分钟教学效果是大打折扣的。播放音乐一方面能平静学生的情绪，另一方面能为学生思维提前进入课堂做好准备。 　　为什么选《感动》这首歌曲呢？韩红的这首歌是《感动中国》的主题曲，《感动中国》是中央电视台举办的一大型评选活动。自2002年开始，每年从社会各行各业推选出十位人物，他们或推动时代进步，或爱岗敬业，或以个人的行为代表社会发展方向，体现社会主义高尚的道德。教师选这首曲子具有明确的目的性，为接下来的教学做好了铺垫。好的开始是成功的一半。 　　亮点二：视频播放《好人就在身边》，典型事例，正面引导。 　　上课开始后， 　　师：刚才同学们听到的是什么歌？ 　　生：韩红的《感动》。 　　师：对了，中国每年都要进行《感动中国》的人物评选，这首歌就是这个活动的主题曲。感动我们的除了一些有突出贡献的大人物，有时一些身边的小人物也是我们学习的楷模。我们通过一个短片来了解一下，播放公益广告《好人就在身边》。 　　师：短片播放完了，你们知道他们的事迹吗？请知道的同学简单说说。 　　生答（略） 　　师：这些人的事迹深深地感动了我们，有的同学甚至被感动得流泪了，他们的什么行为让我们感动呢？ 　　生：孝顺，诚实守信。 　　生：助人为乐，敬业奉献。 　　生：见义勇为。 　　生：…… 　　师：这些都是高尚道德的体现，正是我们这节课要学习的内容。 　　个人感触：从课前到课上，实现了自然过渡，没有拖沓，没有断篇，由音乐到视频，触动了学生的情感，激发了学生的兴趣；通过这些“模范”和“最美”人物的介绍，学生在欣赏的过程中产生情感的共鸣，引发深思；以正面的典型的事例引出教学内容，从一开始就突出本课主题“感受道德之美”，为帮助学生树立正确的道德意识开了个好头。 　　亮点三：典型案例解析，激活思维。 　　（投影仪展示案例材料，提出问题，引导学生讨论） 　　一男青年将女大学生张璐撞伤后，逃跑了，路过的小王将其扶起，送到医院，并通知张璐的父母。谁知张璐父母一口咬定是小王撞伤了他们女儿，并要求小王承担医疗费。张璐迫于父母的压力也违心说是小王撞了她。 　　此事经媒体报道以后，引起了市民广泛讨论，大家对小王表达了赞扬和支持，对张璐的父母表示了谴责和批评，对张璐作为一名大学生做出如此行为表示不耻，甚至有人重提“女子无才便是德”。 　　肇事逃逸的年轻人受到震撼，良心受到谴责，于是向报社写信讲述事情的经过，检讨自己的过失。 　　1.大家是以什么为标准评价相关人物的行为的？ 　　2.肇事的年轻人为什么会承认错误？ 　　3.“女子无才便是德”的说法符合当今社会的道德观吗？ 　　个人感触：“好心帮扶结果被讹”，类似案例最近在网上引起热议：好人好事要不要做？如果没有结尾的一段，这个案例就不够好，很容易让学生形成错误的认识：多一事不如少一事。教师在选择案例时进行了全面的思考：教育学生，最好用正面的事例引导，有助于学生树立正确的意识观点。本案中逃跑者良心发现，主动检讨，这是一个从反面走向正面的好事例，不仅不会给学生留下好人做不得的想法，反而会认识到做好人会获得大家的支持、社会的认可，具有积极的教育意义。 　　教师选择的案例具有典型性，是现实生活的真实反映；学生对此类案例熟悉，有话可说；将案例设计的问题与教学内容完美结合，学生在分析讨论中能了解道德的特点，从案例到知识的理解一气呵成。说明教师熟悉教材，充分考虑了案