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高校教育管理创新理念与创新能力提升 　　【摘要】高校作为人才培养的摇蓝，承担着人才培养、科学研究和知识创新等重要工作，而高校的教育管理工作又是联系高校教学过程中教师的教与学生的学的各个环节的枢纽和桥梁，在高校教育活动中具有举足轻重的地位。虽然越来越多的高校已经认识到教育管理的重要性，但是由于种种原因，目前高校教育管理还存在一些问题，要想进一步提升教学质量，提高学校知名度，高校教育管理工作必须进行反思与创新。本文从高校教育管理创新的理念入手，就高校教育管理创新存在的问题及对策方法进行详细阐述和深入探索。 　　【关键词】高校；教育管理；创新 　　绘就宏伟蓝图，开启时代伟业。党的十九大是在全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键时期召开的一次十分重要的大会，大会报告对文化教育事业提出了具体要求。高校教育的成败关系着国家的兴旺与发达，而教育管理工作又在高校教学活动起着至关重要的作用，它是联系高校各个教育环节的枢纽，是高校教学质量提升的基础性环节。提高院校正规化教育管理水平是当前高校教育管理面临的新挑战，创造性地做好教育管理工作已经变得尤为重要。 　　一、高校教育管理创新的理念 　　（一）高校教育管理创新必须思想先行 　　注重高校教师的思想政治教育工作，把此项工作贯穿整个教育管理的始终。高校教师的教学水平、教育理念、教学方法，特别是教师的世界观、人生观、价值观将直接影响学生的思维方式、行为模式以及三观的构建。因此，要加强高校教师的思想政治教育工作，通过各种途径，借助各种方式，引导他们树立正确的、积极的教学态度、工作态度、生活态度，养成良好的习惯，培养高尚的道德情操，真正成为中华民族伟大复兴伟业的继承者和建设者。 　　（二）转变传统观念，吸取先进经验 　　新形势下、新时代中加强高校的教育管理工作，必须做到与时俱进，推陈出新，转变传统教育管理理念，利用现代信息技术及多媒体网络技术，推动信息化教学管理方式改革，不断提升高校教育管理工作的信息化水平，建设数字化、网络化的教育管理工作体系，更好地服务师生。同时，坚持“走出去”，善于学习国内著名院校，以及世界一流院校的管理经验，结合自身实际，开发出适合本校特色的教育管理模式。 　　（三）坚持国家政策导向，立足社会发展需要 　　近年来，国家出台许多文化教育方面的政策，各级地方政府也制定了一些具有地方特色的政策，许多高校也因这些政策得到了更为充分的发展，无论是具有历史底缊和文化积淀的传统名校，还是新晋调整改革后成立的院校，都应结合自身实际情况，立足社会发展需要，坚持以国家政策为导向，坚持“人才强校”战略，提升教育管理水平，提高人才培养质量。 　　二、影响高校教育管理创新的因素 　　（一）教育管理内容过于僵化 　　大多数高校为了提高管理质量与水平，制定了一系列规章制度，如学生手册、考试规范等，但是这些规章制度在实施过程中并没有达到预期的目标，有的甚至因为抑制了学生的主动性和创造性，忽视了学生的人际交往能力和沟通能力，使学生产生逆反心理，从而制约了学生综合素质的发展，导致学生无法适应社会对他们创新能力和开拓能力的全面培养的新要求和新思路。 　　（二）教育管理过于功利化 　　高校对于在职的教职员工很重要的一项考核指标便是论文发表、科研立项等，通过科研成绩的量化激励员工工作热情。然而这却在某些方面导致学术不端和工作精力不集中，如论文代写、抄袭；部分教育工作者为了扩大自己在校内外的影响力，不惜违反学术相关规定，参与与自身专业并不相关的评稿审稿工作；出于私利，在项目评审、机构评估以及各种奖项评定时，违背基本原则，做出有失公允的评判；把工作精力集中于课题、项目攻关，忽略了基本教学工作。 　　（三）高校教育管理缺乏理论支持 　　从高校教育管理者本身的知識背景和发展来看，有的管理者没有进行过教育学、心理学和管理学等知识的系统学习，多是在从事教育管理工作后根据工作需要对相关知识进行了片断的学习；有的教育管理者甚至因为自身是优秀的科研工作者，有着很高的威望与地位，而满足于其过往的知识和管理经验，忽视了在工作过程中自身对业务知识的学习和钻研。另一方面，目前还没有形成系统的关于高校教育管理方面的理论知识和制度规范，这就造成了许多教育管理者在从事管理工作时缺少管理知识和管理技术方法的支持。 　　（四）高校教育管理人员流动性大 　　随着上级主管部门对高校等事业单位定编定岗工作更为严格的要求，高校中从事教育管理工作的人员呈现出高级管理者大部分为事业编制内人员，而从事具体教育管理工作实施与组织的人员大部分为非编制内人员的特点，编制外人员薪酬由高校自主设计，大部分人员不享受编制内人员的单位分房、公费医疗等待遇，且工作稳定性不够，加上转为正式编制内人员的门槛较高，机会较少，从而导致基层教育管理工作者发展动力不足，工作积极