时文选粹：“汉字书写危机”不容忽视.docxVIP

【时文选粹】“汉字书写危机”不容忽视 者按： “开展中小学 法教育并不是要 每一个孩子成 法家， 而是 每个孩子都写 好 字， 每个学生达到 范 写 字的基本要求， 以此 基 了解中 秀 文化， 并 身学 奠定良好的基 。 ”中国教育学会会 秉林 。 由中国教育学会、 中国 法 家 会和教育 画 会 合承 的“翰墨薪 ?全国中小学 法教 培 目”自 2015 年启 至今，目 是用 5 年左右 ，培 全国中小学 法种子教 和省地 三 法教研 7000 名，并 以此推 中小学 法教育的普及和 量提升。 全社会亟 从更广 的社会背景 当前中小 学开展 法教育的重要意 ， 互 网 代的特点， 从 培 、 程 置、 源建 等 多个 度 力，真正告 “ 字 写危机”。 “ 字 写危机”亟 校园手写的 性量化 ①提笔忘字、 写能力弱化，常用 字面孔模糊，吃不准的字 就想着求助手机，遇到高 度字 更是望文 ?? 在充分享受互 网 代各种快捷和便利的同 ，中小学生 字 写能 力的弱化， 成 日前在京参加 “翰墨薪 ?全国中小学 法教 培 目”第四期国家 培 的 家学者 无法回避的“集体 焦 ”。 (7 月 16 日《中国教育 》）  即 点，明确醒目。 明背景。中小学生 字 写能力的弱化成 家学者 的 “集体焦 ”。 ②随着 、智能手机等 子 的普及，国人的 字 写明 减少， 由此 来的 是， 人 的 字 写能力在逐步退化，尤其是中小学生 字 写能力不断弱化的 日益突出。“ 字 写危机”已 成 一个不容忽 的社会 。 ③近年来， 了化解人 “ 字 写危机”的焦 ，从媒体到学校都做出了 极的探索。比如，中央 台 的 字听写大会等文化 目，各地教育部 开展的 法教育 校园活 ，等等。当然， 法 校园， 每个孩子都写好 字，达到 范 写 字的基本要求，有利于推 中小学 法教育的普及和 量提升， 有助于学生以此 基 了解中 秀 文化， 并 身学 奠定良好的基 。 但是， 要解决 “ 字 写危机”不止于 法培 ，不止于几档 目。  一步 述 中小学生 字 写能力不断 弱化的 ，指出“ 字 写危机” 已成不容忽 的社会 。 做法。 例介 人 化解 “ 字 写危机” 的焦 而做出的 极探索。 ④ 践 明，化解“ 字 写危机”，最重要的是必 从娃娃抓起，从中小学抓起。在我看来，包括高校在内的整个教育系 1 / 4 `  亮 点。 提出 点：化解“ 字 写危机” ，最重要的是从中 小学抓起， 制定 字手写的 性量化考核指 。 统亟须从更广阔的社会背景认识当前汉字书写的重要意义，针 对互联网时代的特点，有必要制定汉字手写的刚性量化考核指 标。比如，可以在笔记、作业、论文等方面作出手写的硬性规 定，只有在制度上制定具体的措施和要求，方可避免学生过多 的使用打印、复印等技术，增加汉字书写的可能性和存在感。 没有手写的量的规定，就无法熟悉我们的母语，就不能准确地 使用汉字，告别“汉字书写危机”也就流入空谈。 ⑤汉字是我国民族文化的化石，是历史的载体，是前人智慧的  ? 展期望。期待中小学乃至大学 结晶。在我们的方块字中潜藏着丰富的审美和诗意，有着深厚的文化意蕴，有着独特的文化魅力。在弘扬中华传统文化的当下，整个社会乃至世界越来越多的人正在为汉字中蕴含的魅力  尽快从制度、培训、课程多个维度发力，真正告别“汉字书写危机”。 所折服。热切期待中小学乃至大学尽快从制度、培训、课程多 个维度发力，真正告别“汉字书写危机”。 来源：2018-08-15 08 版 中华读书报 作者：孙建清 【时代警语】 实践证明， 化解“汉字书写危机” ，最重要的是必须从娃娃抓起， 从中小学抓起。 在我看来，包括高校在内的整个教育系统亟须从更广阔的社会背景认识当前汉字书写的重要意义， 针对互联网时代的特点， 有必要制定汉字手写的刚性量化考核指标。 没有手写的量的规定， 就无法熟悉我们的母语，就不能准确地使用汉字，告别“汉字书写危机”也就流入空谈。 【思维串联】 【相关链接】 起 字的 与敬畏之情 然《中国 字听写大会》已 落幕，但它的意 尚待充分揭示。此 目既无插 打科，也 无 排 ，居然收 率一路 ，意外 得超 口碑，它能在“椅子很忙，声音很高”的 同 目中异 突起，不能不 是一个奇迹。 个奇迹，至少 我 有如下信心： “民 意”并不是低 趣味的， “群众喜 ”的除了 粹的 目， 有益智的、具有文化 内涵的、提高知 水平的 目。 字听写，出 考 ， 雀无声，真 的；然而正 是 份 ， 吸引和激 了人 祖国 言文字的 厚 趣， 重新 起了人