二年级上册数学教案-第六单元8的乘法口诀苏教版.docx

第 第 PAGE #页 8的乘法口诀 【教学目标】 1借助已有知识和经验编制 8的乘法口诀，初步记住 8的乘法口诀，能运用 8的乘法口诀 进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 2、经历编制乘法口诀的过程，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功 的体验。 3?通过例题教学，在实际的探索过程中培养学生观察能力。 【教学重、难点】 重点：初步掌握8的乘法口诀. 难点：在应用口诀的过程中熟记 8的乘法口诀。 教学准备：课件、卡片。 【过程预设】 复习与巩固 背7的乘法口诀。 与老师对口令 3学习新知识《8的乘法口诀》（出示本节课的学习任务） a借助已有知识和经验编制 8的乘法口诀 b初步记住8的乘法口诀 c能运用8的乘法口诀进行有关表内乘法计算，解决一些简单的问题。 一、创设情境，激发兴趣 ?那如果搭这样的2个谈话：同学们，你们喜欢搭积木吗？下面我就来搭一个这样的正方体。 提问：仔细观察一下，这个大正方体是由几个相同的小正方体搭成的 提问：那么搭这样的 3、4个、5个……8 ?那如果搭这样的2个 正方体要用几个小正方体?你是怎么知道的 正方体要用几个小正方体 ?你是怎么知道的 ? 核对交流：摆1个大正方形需要1个8?摆2个大正方形需要几个 8,也就是2个8相加？ 摆3个是几个8?4个8是几？摆5个呢？ …… 8个呢？ 二、自主探索，探究新知 1、自编口诀 谈话：我们回过来再来看着表格一起说一说 1个8是8, 2个8是16 学生齐说。 谈话：过去我们已经编过 1?7的乘法口诀了，今天你有没有信心能自己编出 8的乘法口诀 吗?根据1个8是8，你能编出哪句乘法口诀 ？教师相机板书：一八得八。其他口诀怎么编， 请你看着表格编一编，把它填在课本上，如果有问题可以先写出乘法算式，再来编口诀。 学生独自编口诀，教师巡视指导。 TOC \o "1-5" \h \z 谁来读读你自己编的口诀，其他同学听听你和他的一样不一样。教师相机在黑板上出示 8 的所有乘法口诀。 8的乘法口诀一共有几句 ？现在我们一起读一遍，并在读时观察一下，你有什么发现 ？切 学生大声齐读一遍 。 2、发现规律。 提问：你发现这些乘法口诀有什么规律吗 ？ 根据学生回答得出： 从上往下看每句口决的第一个字依次增大一，第二个字都是八。 口决的得数从上往下看依次增加八，从下往上看依次减少八。 3、记忆口诀。 ⑴学生自读、自背。 ⑵齐背一遍后提问：你觉得哪几句口诀好记 ？ 哪几句难记，你有什么好办法吗 ？ 提问：如果忘掉了四八三十二，那怎么想四八多少呢 ？ 根据学生回答得出可以根据前一句口诀加八往后推，也可以根据后一句口诀减八往前推。 还可以在容易记忆的口诀基础上推导，如“五八四十”容易记忆，在想“四八” “六八” “七 八”就比较容易。 在此过程中适时点 出古时女子年龄年方二八的说法，帮助学生记忆口诀并拓展知识面。 ⑶对口令。 师生互对：师说前半句，生后半句 ；师说后半句，生前半句。 照样子同桌互对。 4、送卡片回家。 提问：刚才我们一直在记 8的乘法口诀，学了口诀就要会用口诀。根据“一八得八”这句 口诀能解决哪几道乘法算式 ？根据学生回答师在黑板上贴出算式卡片 1X8和8X 1。 谈话：其他几句口诀又能解决哪些乘法算式呢 ？有一些小卡片就在你的桌子里，你能送它们 家吗？有卡片的学生送卡片回家，其余学生看看他们有没送错 。 学生送完卡片提问：“八八六十四”这句口诀能算几道乘法算式 ？其余口诀呢？算8X4,想 哪句口诀？ 6X 8呢？ 三、巩固应用，拓展应用 谈话：看来同学们已经会用口诀了，下面这些题你会算了吗?赶快算一算。 谈话：看来同学们已经会用口诀了，下面这些题你会算了吗 ?赶快算一算。 1、 想想做做第1题（课件出示算式） 独立完成后校对。 提问：通过刚才的计算，你有什么发现 ？ 在学生说出每组三道题的得数相同后指着最后一组追问： 就比如这一组，为什么它们的得数 会一样呢？也就是说7个8比6个8少几？比8个8呢？ 2、 想想做做第4题 看来同学们学得真不错了，下面有这么多的口算题，你有信心全做对吗 ？赶快做一下，看谁 做的又对又快？ 指名校对后核对正确人数并订正。 3、 座位问题。 谈话：不仅数学书上有很多关于 8的问题，其实我们的座位中也藏着很多 8,比如1横排坐几 个小朋友？ 提问：1横排坐8个小朋友，那2排呢?3排、5排呢？ 如果老师要请你算一算我们班一共有多少个小朋友，你会列算式吗 ？ 学生在自备本上独立完成，师巡视指导。 集体交流核对。 4、螃蟹问题。 谈话：同学们见过螃蟹吗 ？（课件出示螃蟹图片）一只螃蟹除了两个大钳子外有几条腿 ？5只螃 蟹呢？ 谈话：学了数学知识后不仅可以用来解决问题 ，还可以来做游戏呢？不信？老师我就用它们编 了首儿歌，