小学思想品德与社会教师资格面试《环球旅行去》教案.pdfVIP

教师资格面试越来越近，一篇优秀的教案对面试的成功是非常重要的，云浮中公教育 特为考生献上小学思想品德与社会教师资格面试《环球旅行去》教案，希望对大家有所帮 助。 一、教学目标 【情感态度价值观目标】 对世界全元文化的理解与欣赏的态度。 【能力与方法目标】 逐步学会搜集、查找资料的方法。 【知识目标】 初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，对全彩的世界 有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。 二、教学重难点 【重点】 初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧，对全彩的世界 有更为全面的认识，为今后进一步了解世界、认识世界打下基础。 【难点】 对世界全元文化的理解与欣赏的态度。 三、教学方法 探究式教学法、讲授法 四、教学过程 环节一：新课导入 运用温故知新导入法 导入实录：同学们，我们上节课领略了周边国家的风采，是不是很想出去看看?同学们 都异口同声回答是，那好，今天就让老师带着大家一起做一次“环球旅行”，去感受一下 世界古老文明和现代文化的魅力。 环节二：新课讲授 结合教材第 94-101 页的内容，组织学生开展专题探究活动。可根据学生的兴趣，分成 不同的考察团队，收集和整理相关资料，并准备好一份探究成果。事先组织学生就如何开 展探究活动展开讨论，教师进行需要的指导，引导学生从以下几个方面讨论。 (1)细化探究主题。将探究问题分解为一个个具体的小问题，大家分工合作，开展探 究。(神游埃及金字塔、探秘古玛雅、追溯西方文明的摇篮-希腊;选择其中最具代表性的景 点进行材料搜集) (2)制定探究方法。如何获取资料?(上网查询、查看图书)获取什么资料?(图片资料、 文字资料)学生可以分工合作，完成任务。 (3)选择探究成果的呈现方式：故事或者叙述。 (4)班内交流。将本组讨论的探究活动方案在班内交流，以达到相互借鉴的目的。 课上分小组进行成果分享。 1.神游埃及金字塔 根据这个小组提出的问题，组织学生和自己小组的成员讨论一下。学生回答之后，教 师 ppt 展示两则小资料，引导学生感受一下古埃及人民的智慧。 金字塔 金字塔是古代埃及法老的陵墓。古埃及人认为，人死后其灵魂将在另一个世界继续生 活。金字塔的建造，正是这种“灵魂不灭”的宗教观念的产物。在当时，法老死后都要将 其尸体做防腐处理而制成“木乃伊”，安放在人形棺中，置于金字塔内。这样做有宗教信 仰的含义，即确保法老在死后其灵魂有一个载体与归宿，以便在阴间继续生活。另一方 面，金字塔还具有显著的政治文化象征意义。修建金字塔，也是为了宣扬法老至高无上的 宗教神权与世俗专制统治的权力。庞大的金字塔向世人展示，作为专制君主的法老，其神 圣权威并没有因其肉体的死亡而消失，他在阴间仍然统治着人们的灵魂。金字塔的塔形逐 级向上，顶端呈现尖锥形，则显示法老借此而深入天国与太阳神合一。建筑金字塔采用了 叠砌法，不用泥灰而只是靠石块自身压力的挤压来垒砌，缝隙弥合得相当紧密，即使是最 薄的刀片也无法插入。塔的内部结构复杂而精密，北部高出地面 13 米处有一入口，它是由 四块巨石支撑的三角形拱门，可以分载上面巨石的压力而不至于倒塌。塔内共有三个墓 室，第一墓室距拱门约有一百全米，在地面以下三十米，有一条下坡甬道相通，没有任何 陈设。离入口处约二十米的地方又有一条上坡甬道，通往约 6 米高的第二个墓室。第三个 即是胡夫的墓室，在高出地面四十全米处。墓室高约 6 米，室内有石棺一口，墓室顶是用 9 块重达 400 吨的大石块盖成的。在墓室上面还有一个五层缓冲室，最上面一层的顶盖是 三角形的，用来减轻墓室所承受的压力。金字塔证明了埃及人民是物质财富和精神财富的 创造者。当时尚无铁器，还处于铜石并用时代，只能用较为简陋的铜石工具在较远的地方 开采石块。石块的运送与起降，需要相应的机械，涉及不少力学原理。金字塔的外部形状 与内部构造设计也很复杂，没有精确的数学计算知识是很难完成的。此外，工程修建需要 大量人力与物力，根据希腊历史学家希罗全德的记载，整个工程共用了 10 万人左右，花了 30 年才完成。显然，如果缺乏较有力的技术支持与牢固的物质基础，金字塔的建造是不可 能的。 狮身人面像 希腊人称它为“斯芬克斯”。它是古代埃及国王威严的象征。在埃及吉萨附近哈佛拉 金字