小学校长经验交流材料22.pdf

注重人文化管理，切实提升学校品味 ——李庄小学学校管理工作经验交流材料 吴向辉 我校位于三店乡北部李庄行政村，所辖五个自然村，人口 3400 人。现有 8 个教学班（含幼儿园），在校学生 182 人，教师 11 人， 其中高级级职称 1 人，中级职称 4 人，初级 6 人，专科以上学历 4 人，中专学历 7 人，学历达标率 100%。 为全面实施素质教育，推进基础教育改革和发展，进一步加强 学校内部管理，提高办学水平和教学质量。我校不断加强改进学习 管理工作，既注重管理方法，又注重管理过程，力争做到精细化管 理，提高学校管理水平，推进学校管理规范化，科学化，人文化。 古代著名思想家老子说:“图难于其易，为大于其细。天下难事必 作于细。”学校管理亦是由一个个细节所组成，并由细节来实现培 养人与完善人的教学目标。我校正是在学校管理上注重细节、提升 品位，从而站在了素质教育的前沿，取得了显著的成绩。 一、重管理，讲规范，凸显“以人为本” 在学校管理，就人为因素而言是分两部分的，一部分是学生，另一 部分是教师，而起决定作用的应该是教师，他们上要对学校负责， 下应该是学生的表率和榜样。课改工作实施以来，老师们的思想不 统一，有这样想的，也有那样想的，有溜堂的，有不写教案的，也 有放怨气的……面对这种形式，必须加强思想统一，当然，这不是 一朝一夕所能完成的事。因此，梳理教师的思想就成为我校班子成 员的主要任务。 针对以上现象，学校班子结合本校实际，讲民主，重实效，从 细节入手，以课改精神为学校发展的统一思路，切实提高学校管理。 每个学初，我们都根据教师的思想实际进行系统的研究，把重视教 师的思想教育拿到首位上来，在管理过程中凸显“以人为本”的精 神，因此每个学期伊始，在最短时间内就能够统一全体教师的思想。 我们用 “以人为本”的管理理念去激发教师,用先进的教育思想和 教育观念去影响教师，用脚踏实地，以身作则的身影去感召教师。 班子成员树立起终身学习、超前学习、随时学习的思想。我们学理 论、研政策、习法规，随时把好工作的方向；懂管理、抓落实、亲 实践，随时抓好工作的指导落实；讲师德、重德育、做示范，随时 做好教书育人的典型。 我们在管理上始终做到用真情、讲实学、凭实据、有真才，从 而大张旗鼓的弘扬正气，树立正气，传承正气。工作必须体现出： 干与不干不一样，成绩面前都平等。用责任去制约教师的思想，用 规章和制度去引领教师的意识，用真情和爱心感染教师的行为，从 而大大提高了教育教学质量。我们根据本校实际，在不断完善学校 管理制度的同时，不折不扣执行教育法令、法规和上级规定，实实 在在遵循教育教学规律，真抓实干，严抓细管，敢抓善管。在问题 面前敢于出重拳，不讲面子，不留私情，不走过场，大刀阔斧的抓 好学校管理。真正做到：触动翘首观望，等待不动的；打击不好好 干，专挑毛病的；清除无事生非、调皮捣蛋的；鼓励务实敬业，尽 职尽责的…… 二、建章程，立制度，狠抓工作落实。 几年来，我们制订了各项规章制度，并不断完善，让老师们听 在心中、记在脑中、落实在行动中。 诸如，教师坐班管理，学校统一要求教师课下必须坐班,在要 求上让老师们知道坐班是在“坐”质量,是在“坐”安全,是在“坐” 学生的心，不是在教室里“死”坐，而是在与学生随时交流，随时 娱乐，随时拉近感情，随时在一起……一个月下来，每个班都发生 了明显变化，老师们的脸上也露出了灿烂的笑容。 我们定期召开班子会，根据课改深化的不同程度为发展脚步， 研究讨论调整各项措施，措施中没有任何强制的条款，而是随时调 动教师们的积极性。用制度引领思想，用制度激励思想，用制度统 一思想，让教师们知道任何管理，包括“以人为本”的管理，都是 在制度下实施的，因此要求老师们严格遵守制度。 当老师们即将形成统一思想的时候，我们趁热打铁，在老师们 的新课改下理念形成 “雏形”的基础上，组织教师学习了教育法律、 法规，更新教育理念，让每位教师都能找到自己生命的价值，自己 前进的方向，看清自己所处的位置，增强了教师队伍的工作激情。 为进一步巩固教师队伍的凝聚力和团队精神，他们用了半年的时间， 开展了“只有完美的团队，没有完美的个人”的教师实践活动，为 学校的管理工作积累了大量的宝贵经验。 为了统一思想，我们随时利用好集中培训和学习的时间，随时 根据教师的思想波动，组织学习、讨论、交流，根据教师的实际情