掌声知识学习(导学案).docxVIP

^` 本单元有 4 篇课文，都是围绕“爱的奉献”来组织的，其中《掌声》 《一次成功的实验》《给予树》为 精读课文，《好汉查理》为略读课文。 《掌声》中，同学们友爱的掌声改变了一个自卑的残疾女孩的命运； 教育家在同学们的合作下获得了《一次成功的实验》 ；《给予树》则讲述了圣诞节前夕，金吉娅给予了一个 陌生女孩盼望已久的洋娃娃，也给予了她同情与爱； 《好汉查理》在帮助一位残疾小女孩的同时，也改正 了自己的缺点。一个“爱”字贯穿全组课文，课文的字里行间处处洋溢着人间真情。 课题 内容简说 课文通过记叙残疾女孩英子的故事，说明“爱”可以改变一个人的生活态度甚至命运。 掌 声 告诉我们要懂得主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 一次成功 课文通过讲述一位教育家在三个孩子中做一个瓶中拉铅锤的实验故事，说明了遇事要 的实验 冷静思考的道理，并教育我们要处处为别人着想，要学习小女孩那种先人后己的优良品质。 课文写了圣诞节前，小女儿金吉娅把应该买礼物的钱买了一个洋娃娃，送给一个素不 给予树 相识的需要帮助的女孩的事，赞扬了她纯朴、善良、仁爱的美好心灵。 本文写的是自称好汉的调皮孩子查理，在帮助一个残疾女孩的同时，也得到了女孩的 好汉查理 理解和尊重，在两个人的互相尊重、互相帮助中，查理改正了自身缺点的故事，说明朋友间的理解和帮助也是爱的表现。 认识 23 个生字；会写 38 个生字；正确读写“掌声、文静、愿意、成功、实验、教育家、瓶子、给予、试探、心意、祝福”等词语。 有感情地朗读课文，体会人物的思想感情。 通过对本组课文的学习，明白关爱的真正含义：关心、鼓励别人；先为别人着想；懂得朋友之间的理解与信任。 ^` 掌握本 元的生字新 。 通 人物的 作、神 、 言等描写体会人物的思想感情。 《掌声》?????????????????????????????2~3 30.《一次成功的 》????????????????????????? 2~3 31.《 予 》???????????????????????????? 2~3 32*.《好 理》??????????????????????????? 1~2 文园地八?????????????????????????????? 4~5 本 元各个 的教学都体 了 的主 ，都是从儿童的 世界出 ， 学生能感受到 种感情。所 文都是 生在儿童之 的 的故事；口 交 也是 身 同学的 点。因此，教 在教学 要体 整合的教学思想， 教学活 。 掌 声 课题 掌声 课型 新授课 《掌声》一 在 上着眼于“情” ，扎根于“ ”。以“掌声” 索，以“英子掌 设 计 说 明 学前准备 课时安排  声前后的内心 化 程” 突破口，运用“以情促疑，直奔重点，以情激情，多元感悟， 以情 行，情理相融”的教学方式， 扣文本，以情会文。引 学生用“抓人物的神 、 作、 言来体会人物内心世界”的方法 。 自学生字 ，自 文。 （学生） 制作多媒体 件。（教 ） 教学过程 第一课时 学习目标 1. 会 10 个生字，会写 13 个生字。正确 写“掌声、文静”等 。 ^` 初步了解课文内容，正确、流利地朗读课文。 学习重点 掌握生字词，了解课文内容。 制作多媒体课件。（教师） 学前准备 自读课文，自学生字词。 （学生） 教学环节 导案 学案 达标检测 一、揭示课题，质疑问难（用时：5 分钟） 二、初读课文，学习字词（用时：20分钟）  1. 导言引入，板书课题。 1. 齐读课题。 2. 引导学生根据课题提 2. 学生提出问题：掌声是 出问题。 送给谁的？为什么要鼓掌呢？ 1. 引导学生读文。 2. 引导学生学习生字新 词。 1. 采用朗读和自由读的形 （1）教师重点指导： 式，熟读课文。 “落”和“调”这两个多音 1. 比一比，组词。 2. 学生在小组内讨论交流 ) 资 ( ) 字在文中的读音，并引导学 姿( 自学生字新词的方法。 ) 列 ( ) 生在语言环境中区别读音； 烈( （1）学生汇报学习成果。 “姿势”的“姿”是平舌音， 原( ) 愿 ( ) 运用巧记来辅助记忆“吞、 ) 没 ( ) “势”是翘舌音。 投( 鼓、姿、势”这几个字的字形； （2）课件出示文中重点 2. 用“鼓励、普通”两 运用形声字的方法来记忆“愿、 词语，组织学生通过多种方 个词语各说一句话。 烈、述、励、症”等字。 法进行认读。 _______________________ （3）引导学生观察左右 （2）同桌之间互认互考， _______________________ 老师领读、开火车读词语等。 结构的字“鼓励”和上下结 _______________________ 构的字“姿势”，在书写的时