5年级13讲铁锤锤蛋锤不破 2.pptVIP

铁锤和蛋之间会发生什么 事情呢？ 回顾描写细致的方法（以词语为例） “眼观六路”指观察面要多而广，从多角度去观 察事物，就能把事物看仔细，看全面。 “耳听八方”指要听好同学们议论什么，有什么 举动、反应？（今天作文课希望同学们“眼观六 路”“耳听八方”观察要细致，能把观察到的东 西细致地表达出來。） 描写细致的方法： 板书：动作、神态、语言、心理活动 怎样才能做到细致观察？ 瞪大眼睛看老师做实验的过程。 注意同学们的表情、教室内的 气氛、及你的心理变化。 联系题目想一想，为什么題目是铁锤锤蛋锤不破呢？ “铁锤锤蛋锤不破”有几个意思？ ①用铁锤锤蛋，蛋不碎。②用铁锤子锤蛋， 锤子碎不了。 相关材料连接 从前有一人要请甲、乙、丙、三人来做客，可是到 了开饭时间了还没来，主人便唠叨起来：“该来的， 还不来。”不巧，这话被甲听见了，心想：怎么， 我不该来啊？就走了。过一会儿，主人问乙：“甲 哪儿去了？”乙便如实相告，主人急了：“我没说 他呀！不该走的走了。”乙听后，心想：“甲不该 走，他走了，那么是我该走却没走啦？”于是乙也 走了。主人再次进屋，一看乙走了，非常着急，连 声说：“唉！误会，误会，我没说他们俩，该来的 不来，不该走的走了。”丙一听：“没说他们，那 是说我了。”丙也走了。 像“该来不来”这样一句 话从不同角度理解有两种 或多种意思，这种现象叫 “语言歧义”，平时要注 意。这就是语言的魅力。 我们祖国的语言丰富，有的语言能 表达不同的意思，应用时要注意 像这样的歧义现象还有比如说：你 能用红粉笔写出蓝字出来吗？等 铁锤锤蛋锤不破 今天，老师带着一个黑色的大口袋进了教室，老师说 : “ 这是一个朋友送给我的两件礼物，请两位同学上台摸一 摸。”话音刚落，大家都争先恐后的举起手来，结果，我被 请上了讲台。我把手往口袋里一放，一捏，发现这是个椭圆 椭圆的，并且热乎乎的东西，大家都猜是个蛋，至于是什么 蛋，就没有人说得清楚了。我把口袋慢慢掀开，把东西拿出 来，大家大吃一惊，原来是个鸡蛋。 一位同学上来摸第二件礼物。她说：“这东西摸起来长 长的，有三十多厘米，非常硬，并且前面的左边圆右边方， 摸起来冷冰冰的。”她把口袋打开一看，原来是个铁锤呀！ 大家大吃一惊。 老师又“刷刷”在黑板上写下了“铁锤锤蛋锤不破”这一句话， 大家都非常奇怪，鸡蛋壳很薄，拿铁锤来锤还锤不破吗？大家都疑 惑不解，有的说这个蛋有可能是个恐龙蛋，有的说要不就是锤子有 问题，还有的说老师说的话绝对不可能。而我，早就破解其中的秘 密了。 老师说：“那咱们就来试试吧。”我们开始倒记时“五、四、 三、二、一 ……” 这一秒之间，我们大家有的捂住脸，有的兴奋地 大声尖叫，还有的蒙着眼睛，生怕鸡蛋壳往眼睛那飞 …… 大家屏住 了呼吸，看着老师，可就当大家凝声注视准备尖叫的时候，可老师 突然停住了手。不一会儿，老师先把鸡蛋拿在手上，一只手拿着锤 子，在鸡蛋上敲了个小口子，又把鸡蛋放在桌子上一下敲了个粉碎。 老师说“实验成功。” 这时，鸡蛋不是破了吗？大家更不明白了。 原来这句话的意思是用铁锤锤鸡蛋，锤子不会破碎，大家恍然大悟， 原来是这样啊！ 真是同一句话，从不同的角度去理解，意思就不同。后来，老师 又在黑板上写了一句话，这句话和先前这句话正好像个对联，上联 是：铁锤锤蛋锤不破。下联是：语言文字奥妙多。 今天这堂课真 有意思。 铁锤锤蛋锤不破 今天一上课，大飞老师便对我们说：“今天我给大 家带来了两样东西！大家看看是什么？”我们仔细一看， 是锤子和鸡蛋。老师笑眯眯地说：“铁锤锤蛋会怎么 样？”有人说会稀巴烂；有人说会蛋壳破；有人说会碎 碎碎；我说铁锤锤蛋一定会蛋清蛋黄往外流。老师又说： “铁锤锤蛋锤不破，你们信不信？” 有一女生说：“相信。”老师问：“为什么相信？” 那个女生又说：“因为我崇拜老师。”老师的脸上有一 丝笑容。老师又问我：“赵星宇，你信不信？”我说： “我不信”，老师又说：“为什么呢？”我说：“锤子 锤鸡蛋轻轻一锤就行了，根本不用那么大劲。”教师又 问了一个女生，那个女生说：“不相信，鸡蛋壳那么薄， 一锤就能把鸡蛋锤破了。” 老师见同学们有的相信，有的不相信，便准备用锤子锤鸡蛋了。在锤鸡 蛋之前，老师对大家说你