杨氏之子公开课教案.pdfVIP

公开课教案 《杨氏之子》教学设计 汤发伦 教学目标 1．认识生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。 2 ．结合注释，联系上下文，理解课文内容。 3 ．紧扣重点词句，感悟杨氏之子的“甚聪惠” ，体会故 事中孩子应对语言的巧妙，体会字里行间浓郁的生活情趣。 教学重难点 重点：把课文读流利，读懂句子，理解课文意思。 难点：体会人物语言的风趣和机智，体会杨氏之子的聪 惠。 教学过程 一、导入 1. 复习积累过的名言 同学们，你们以前积累的名言还记得吗？老师来考考你 们，好吗？ 师：知之为知之 ,, 非淡泊 ,, 非宁静 ,, 书犹药也 ,, 老吾老 ,, 幼吾幼 ,, 2. 读题，解题，简介文言文。 a. 师：同学们，我们积累的这些句子都是出自文言文。 用古代语言写成的文章叫文言文，也叫古文。今天，我们就 来学习一篇完整的文言文──杨氏之子 （板书 ）。齐读课题。 师：明白题目的意思吗？（“杨”是姓，“氏”放在姓 后表示尊重，“之”的意思是——的。那“杨氏之子”的意 思就是――姓杨人家的儿子。） 你贵姓？也可以称为——氏之子或之女。学着课题的样 子说说自己或同桌吧。 b. 介绍《世说新语》 今天我们认识的杨氏之子的故事被刘义庆记录在《世说 新语》里。 师：了解这本书吗？（自由读读：这一部主要记载汉末 到晋代士族阶层言谈轶事的小说。 分上中下三卷， 共 36 篇。 《杨氏之子》 是第二篇里的一个小故事。 ）( 板书 : 刘义庆《世 说新语》 ) 二、初读课文、读通课文 1、初读感受。 师：这是我们学习的第一篇文言文，自由读一读，看看 跟我们现在的文章有什么一样？出示课文。 师：很多人都觉得文言文很难读，很难懂。其实“书读 百遍其义自见”。“读”是学文言文的诀窍。 2 、请大家再自由读课文，注意读正确、读通顺，难读 的句子多读几遍。 3 、下面，听老师读一遍课文。（屏幕出示课文，师范 读）师范读，练读。 4 、读文言文不但要读正确、读流利，还要读出它的节 奏来，这样才有古文的韵味。 5 、学生练习读。再指名读。齐读。（评：你们都读得 有滋有味的，都读出了文言文的韵味。） 三、研读全文，理解意思 （一）学习文言文光会读，还不行，还要弄懂字里行间 的意思才行。 你们觉得可用哪些好方法来读懂文言文呢？（相机板书： 看注释、查工具书） 那这篇课文到底讲了杨氏子的什么事呢？请同学们试 着用上这些方法读读课文。如果有不懂的地方请做上记号， 待会儿一起来交流。 学生自学，教师巡视指导。 （二）交流反馈。 1．理解 “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。” （1）出示 “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。” 。 师：你读懂了杨氏子的年龄只有九岁，比大家还要小， 对不？（板书：聪惠）。“聪”的意思是——聪明，“惠” 的意思是——智慧。 （板书： 智慧）“甚” 的意思是——很。 生：“惠”是通假字，通“慧”。你从哪儿看出来的？ （看注释）（课件）师讲述通假字。 （2 ）句意：“梁国有一户姓杨的人家，孩子才九岁，非 常聪明。” （3 ）指名读。 师评：一个“甚”字将杨氏子的聪慧表现得淋漓尽致。 师评：你不仅读出了杨氏子的聪明，还读出了内心对他 的的喜爱。（板书：杨氏子）