七年级历史上册期末复习计划-模板.docxVIP

七年级历史上册期末复习计划 临近期末，为了更好的搞好期末复习，进一步提高初一历史教学 成绩，顺利地迎接期末考试，现制定期末复习计划. 一、教情学情分析 本学期要考全本书的内容，复习时间紧，从?12?月至期末考试约 复习?8?课时.从近期考试?4?个班的总体成绩来看，在教学中要重点抓 好各班的中游学生，但各个层次的学生都不能忽视?.从每个班平时课 堂对个别学生提问及检测情况看，学生基础知识掌握不扎实，综合分 析解决问题的能力需进一步提高. 二、复习重点及难点： 1、第一单元：元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡和半坡原始 居民、炎帝、黄帝、禅让制. 2、第二单元：夏商周的更替、世袭制、西周分封制、司母戊鼎 和四羊方尊、春秋五霸和战国七雄、牛耕和铁农具的使用、都江堰、 商鞅变法、屈原、扁鹊、孔子. 3、第三单元：秦始皇、陈胜吴广起义、汉武帝的大一统、张骞、 丝绸之路、蔡伦. 4、第四单元：三国鼎立、淝水之战、孝文帝改革、王羲之、顾 恺之. 三、具体措施： 1、做好思想工作，让学生安下心来认真复习，查找不足之处. 2?、特别要加大对边缘生及后进生的辅导和检查，以确保他们能 巩固好基础知识?.对学习自觉性差，成绩较差的学生要严格要求，及 时督促他们完成任务并随时抽查、提问. 3、及时反馈检测情况，查找教学漏洞，及时弥补不足之处. 4、有效利用课堂时间，让各层次学生都各有所获，各有提高. 四、期末复习课时安排： 关于期末复习，我主要分了两个阶段.前?6?课时主要是基础阶段， 最后两个课时主要是提升阶段. 第一课时：着重复习元谋人、北京人、山顶洞人、河姆渡和半坡 原始居民、炎帝、黄帝、禅让制. 第二课时：夏商周的更替、世袭制、西周分封制、司母戊鼎和四 羊方尊、春秋五霸和战国七雄、牛耕和铁农具的使用、都江堰、商鞅 变法、孔子 第三课、四课第五课时：秦始皇、陈胜吴广起义、汉武帝的大一 统、张骞、丝绸之路、蔡伦.(全书重点和难点) 第六课时：三国鼎立、淝水之战、孝文帝改革、王羲之、顾恺之. 第七课时：复习已考的试卷，查找不足的地方. 第八课时：最后一节课进行有针对性的，提纲式的复习?.归纳总 结，查缺补漏，从全书的角度总结一些历史事件?(以少胜多战役，定 都洛阳的朝代等);讲解考试注意事项. 五、期末目标： 通过期末复习，使基础比较好的学生能达到优秀，基础较差学生 争去取得较大的进步. 学习随笔?参加“创课”学习有感 参加由《中国教师报》主办的走进?XX?中的创课教研活动,反思自己的教学行 为,今后的教学工作还是有很多值得借鉴和改进的地方. 总的感受是课改无论怎么改,钻研教材、把握教材是我们教师永远的根本.创 课的精髓体现于一个?“创”字上,更要好好把握教材?,精心设计我们的教学流程?,教 师方可在教学中游刃有余. 为了在课堂中充分体现?“创”度,由以前的教师主讲转向了教师指导学生学习?, 以前的个体学习转向了小组互助学习?,以前的教师一家之言转向了互动式的答疑 解惑,这无疑给沉寂的课堂增添了一些源动力和活力?.在课堂中?,学生有了学习的 目标,有了解决问题的欲望?,有了超越他人的竞争意识?,课后有了可以继续学习的 精神食粮?.在课堂上?,我亲身感受到了教师的主导和引导作用?,充分尊重学生的个 性特征,让学生在小组学习中能获得快乐.同组学生能在小组学习中既学到知识也 能感受到小组这个集体的温暖,这样,将老师的个体关爱转移到小组这个群体的关 爱,这无疑增强了差点学生的学习自信心?,在他们的脸上也能看到阳光的笑脸?,这 不正是我们所希望看到的吗？ 创课是以学生为主体和中心的课堂,教师能不能大胆放手,能否真正将学习的 主动权交给学生,还需要教师在观念上加以改变.我认为教育的最高境界是为了不 教,也就是为学生以后的终身学习打下良好的基础?,因此,培养学生的自主学习能 力,作为义务阶段的教师来说任重而道远. 创课是我们课堂教学追求的精髓,而课堂应该是我们实施创课的主阵地.如果 为了知识的延伸或拓展?,如果为了能使教师在课堂中教的所谓?“轻松”,而把课堂中 该学习的任务布置到课外?,这种所谓的?“补课”我不认同?.这不仅加重了学生学习 的课业负担,而且会挫伤学生学习的积极性?,长此以往,学生自然会厌倦?,甚至危害 到学生的身心健康.用尽量少的时间与精力,让学生获得最大限度的学习效益的课 堂教学,是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在.教师应该思考的问题是, 应该怎样教才是有效的,学生怎么学才是最快乐的. 因此,如何去把握自己的教学?,让更多的学生参与到学习中来?,让我们的课堂 更具活力,如何去把握教与学的切入点和结合点?,让学生学得好?,身心也得到发展?, 成为我以及所有同行们今后努力的方向.